石睿　包雪艳

在小学语文教学中，作文的教学一直困扰着教师的教、学生的学，也是小学语文教学中的难点。不仅教师教得累，学生学得苦，家长更是为了孩子的作文水平达不到要求伤透了脑筋。因为农村小学生与城市小学生相比，无论在生活阅历，认识事物的能力，语言表达方面，还是在阅读的广度上都存在着相当大的差异。因此农村小学生的作文在语言表达、立意等方面都显得粗糙、稚嫩，要教好新课标要求下的作文，首先要改变旧的作文教学模式。教师总担心学生不会写，一走进教室就开始讲，讲完后，学生就动笔写。这样学生没有发言权，完全处于一种被动的学习状态，阻碍了学生作文的创新能力。要改变旧的教学模式，教师应少讲，让学生多说多写多练。这就要从激发学生的写作兴趣，培养学生观察的习惯，开展丰富多彩的活动，注重平时的积累，建立激励机制，让学生爱上作文。

1 激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。 苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是‘诗人，只要在教学方法上‘打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”有兴趣才有作文的动力，有兴趣才能释放出作文潜力。要激发学生的写作兴趣，才能使他们乐写、爱写。叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好地提高学生的作文水平。……