□刘香萍

“黄牌”背景下构建“课证融合”的高职商务英语实践教学体系研究

□刘香萍

构建商务英语专业 “课证融合”的实践教学体系，是提高学生的职业技能、岗位适应力和就业竞争力的必然要求。针对目前高职商务英语实践教学体系存在的问题，分析采取“课证融合”的方式，构建模块化的实践教学内容体系，完善有保障的实践教学条件体系和健全制度化的管理体系，以此来满足社会对技能型和应用型英语专业人才的需求。

黄牌；商务英语；课证融合；实践教学体系

2012年6月，由麦可思研究院独家撰写、社会科学文献出版社正式出版的 《2012年中国大学生就业报告》(就业蓝皮书)在中国社会科学院发布，它是基于麦可思公司对2011届大学生毕业半年后的调查研究，以及对2008届大学生毕业三年后的再跟踪调查研究的结果。报告中列出了2012年中国大学毕业生“红黄绿牌”本科和高职专业，其中高职高专商务英语专业继2010年来连续三年被列为“黄牌”专业。“黄牌”专业是指失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的专业。然而，随着中外合资、外商独资等外向型经济企业的不断涌现，对具有较强的外语交际能力、掌握一般商务外贸运作知识的商务英语人才呈现出高增长的需求趋势，但是大量商务英语专业的毕业生却无法就业，这看似矛盾的现象告诉人们，商务英语专业人才的质量还不能适应我国经济的发展要求。细究起来，其中很重要的原因就是毕业生的职业能力单一，不符合市场对人才多样化的要求。……