董 敏 冯德正

(北京航空航天大学，北京100191;新加坡国立大学，新加坡119077)

1 评价韵律与叙事结构

根据Halliday提出的元功能假说(Halliday 1994，Martin 1992)，评价韵律在人际元功能维度的话语基调主导调控的同时，在概念元功能维度的话语范围和语篇元功能维度的话语方式(主要指体裁结构，如叙事结构)的协同作用下，建构人际意义和语篇的交际功能。本节探讨评价韵律在叙事结构中的运作，探讨评价韵律与话语范围中的目标要素的关系以及实现语篇交际功能的语篇机制。

在经典叙事理论中，叙事语篇的宏观体裁结构一般包括开场、指向、进展、评价、结局和回应6个部分(Labov＆Waletzky 1967)，显然评价是一个叙事阶段，而非散布于整个语篇的人际资源。Martin＆Rose对该理论进行两点重要发展:“1)在Lemke(1998)的基础上提出评价范围概念，认为叙事结构中的评价阶段能够通过评论进展阶段和预示结局阶段而影响整个语篇;2)更重要的是，引入语篇片段(简称语段)概念，在更大的精密阶上考察叙事阶段的构建”(Martin＆Rose 2008)。

表1 叙事语篇的叙事阶段和语篇片段(改编自Martin＆Rose 2008:84)

语段指元功能特征高度一致的一段语篇，由Gregory＆Malcolm(1981)提出，并广泛应用于叙事分析(Martin 1996)以及动态语篇分析(Thibault 2000)。Martin＆Rose提出背景、事件、效果、问题、反应和解决办法等叙事语篇中常见的语段种类(Martin＆Rose 2008)。就评价而言，语段的意义在于它包含态度意义尤其是情感意义(反应语段)，以及引发态度意义的叙事要素，如问题语段、解决办法语段和效果语段。叙事阶段由一个或多个这样的语篇片段构成，包含或引发态度/情感的语段，可以在不同叙事阶段重复出现，从而形成串联整个语篇的评价韵律。……