孙晓卫，刘 英

（1.青岛卫生学校，山东 青岛 266071；2.石家庄铁道大学，河北 石家庄 050043）

医学英语本身的特点，使教师的教和学生的学都处于枯燥无味的现状，医学英语词汇的学习是医学生感到最难的事，其实医学英语词汇的构成有一定规律可循，其中一个显著特点是希腊/拉丁语占“统治”地位。因此，在理解医学英语构词特点的基础上，为学生选择最佳词汇习得策略——词根策略，可以帮助他们了解医学英语词汇的特点，很好地记忆医学英语词汇，从而提高教学效果，更好地满足国际市场对卫生职业技能人才的需求。

1 Nation的词根策略

目前，国内外研究词根策略的文献有一个共同特点，即几乎局限于普通英语词汇，且方法枯燥、不吸引学生。Nation认为应用词根策略是最适合英语词汇学习的策略，他的这一习得策略富有学习乐趣，在学习词汇知识的同时可以培养学生诸多能力（如交际能力、合作能力等），因而笔者较推崇，是笔者所了解的最适合中职医学英语词汇习得的策略，因此，怎样将Nation的词根策略应用于医学英语词汇教学是笔者所要探究和解决的问题。而且把Nation的词根策略运用到医学英语词汇教学中尚属首次。“最好的办法是教给学习者学习单词的策略，而不是单词本身。”[1]英语词汇中一半以上都是在希腊/拉丁词根上通过加前缀和后缀构成的，如anuria（无尿症）=an-+uria（lack of uria无尿的），anemia（贫血症）=an-+emia（lack of blood缺血的）[2]。因此，应用词根策略可让医学生更好地掌握医学英语词汇。

2 词根策略的意义

从ESP（为特殊目的的英语）的语言观点和交际能力的概念来说，词根策略的应用是必须的也是有意义的，不仅在课堂而且在课外。……