蒋 锐，姜海斌，杨丽洁，金 娟

（常德职业技术学院，湖南 常德 415000）

当今医学模式已从生物医学模式转变为生物—心理—社会医学模式，以护理程序为基础的整体护理已成为当前的护理理念。健康评估是整体护理的关键一步，它既是执行护理程序的首要环节，也是护理过程的起点，同时又贯穿于整个护理过程。完整、全面、正确的健康评估是保证高质量护理的先决条件。为适应新的健康概念及现代护理模式转变而开设的健康评估课程是连接医学基础课程和临床护理课程的桥梁，是研究诊断个体、家庭、社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的课程，是护理专业的主干课程。目前，临床护士在开展健康评估的过程中仅限于询问病史，并未形成全面、有效的评估能力。高职学生在学习健康评估课程时，由于课程内容涉及面广、实践性强以及自身基础较差等原因，存在一定困难。基于以上现状，健康评估课程教学内容应突出“够用、实用”及基础知识与实践技能并重原则，着重培养学生的职业能力。我院对健康评估课程进行了改革，收到了理想的效果。现总结如下。

1 健康评估课程设计思路

本课程围绕护理专业人才培养目标，依托课程标准，准确把握健康评估课程在护理专业课程体系中的桥梁作用，着重强化以学生为中心的教学理念，强调素质与创新，突出教学内容“够用、实用”，基础知识与实践技能并重的原则，科学安排教学活动，灵活使用边讲边练、角色扮演、现场教学等教学方法和手段，采用科学有效的课程考核方法，及时融入健康评估学科发展的前沿内容，保证课程教学的先进性、有效性和实用性。……