周传丰，程 赢，蔡建明

（第二军医大学，上海 200433）

防原医学是一门发展时间不长的学科，属于军事预防医学范畴，主要研究战时核武器损伤与平时放射性事故所致的机体损害及其医学防护[1]。这是一门理论与实践高度统一的学科，与基础医学、临床医学和军事医学均有很大的关联，而实验教学作为其教学的重要一环，对学员的成长起到了重要作用，不仅可以加深学员对所学概念、原理等理论知识的理解和巩固，也可使学员掌握本学科的基本操作技能和技巧，并且学会如何去观察、思考和解决问题[2]，培养科研思维，提高将来在工作中处理相关突发事故的能力。

我国从2004年开始试行八年制医学教育，该学制代表了目前医学教育的最高层次，学生毕业时可获得医学博士学位。目前，全国有中国协和医科大学、北京大学、华中科技大学、复旦大学、四川大学、中山大学、中南大学、上海交通大学、南方医科大学、第二军医大学、第三军医大学、第四军医大学12所高校招收八年制医学专业学生。八学制医学教育在我国目前尚属新生事物，缺乏实践经验，还有许多问题没有解决[3]。教育部原高教司林惠菁副司长与医学界8位院士座谈时强调，我国今后高层次人才培养主要走“五、八年制的道路”，即五年制主要培养普及型人才，八年制主要培养少数高层次人才，向现代医学科学技术高峰冲击[4]。八年制医学教育是医学教育的新模式，承担着21世纪医疗卫生骨干人才培养的重要任务，是医学教育改革中最活跃的部分。……