邓咏梅

摘 要：新课改下的历史教学越来越注重提高课堂的有效性，这就给一线教师提出了较高的要求，如何激发学生的学习兴趣，如何才能提高课堂的有效性就成为教师的首要任务，而教师在教学过程中的设计、运用成为重要环节.

关键词：导语；插图；设疑；情境

在初中历史教学中如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学效果，是众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。激发学生学习历史兴趣的方法和途径很多，只要教师精心设计，巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣，使他们的学习化繁为简，变被动为主动，从而在充满兴趣的教学中，既接受了爱国主义教育，又增长了知识，提高了教学质量，真正达到学史明志、知史做人的目的。在这里结合自己的教学实践，浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣、增强课堂教学效果的体会。

一、好的导语引发学生兴趣

俗话说：“好的开头，是成功的一半。”每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败。因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。如影视导语：历史题材的电影电视有不少情节往往能激起学生学习的兴趣，并调动起学习的积极性，如我在讲授《宋金对峙局面的形成》时，以电视剧《射雕英雄传》中学生比较熟悉的郭靖和杨康两人物名字来历情节入手，导入新课效果就很好。……