方卫华

摘 要：课堂提问是传授知识的必要手段，是提高教学效率的重要途径之一，也是贯穿整个教学环节的纽带。一个好的教师如果善于从教学实际出发，设计出高质量的、富于技巧性的提问内容，尤其是在教学各个环节，提问能激发学生兴趣，引领学生思维的发展，极大地提高课堂教学效率，并揭示主题的关键作用。

关键词：教学原则；提问有效性；创新

提问是一项具有悠久历史渊源的教学技能。我国古代教育家孔子就常用富有启发性的提问进行教学。他认为教学应“循循善诱”，运用“叩其两端”的追问方法，引导学生从事物的正反两方面去探求知识。提问是教师对学生学习的一种支持行为。学生的学习是以学生的积极思维活动为基础的，学生的思维过程往往又是从问题开始的。因此教学中设置提问是开启知识大门的钥匙，这门开得多大，如何开常常能决定本堂课的成功与否。下面我就教学实践中课堂提问的开放性原则、学生主体性原则、有效性原则三个方面谈一些自己的看法和体会。

一、课堂提问的开放性原则

一堂好课必定是师生互动、动态生成的课，而要生成就必须让课堂开放。课堂开放，教师首先要开放。因此，教师把握课堂的提问也就必须要开放。美术不同于其他学科，答案常常不是唯一的，美术答案的多样性是学生创新思维的重要体现，因而教师设计的提问应具有开放性、扩展性，即问题的答案能使学生做出深入的、多样的回答。……