朱 娜

(西安建筑科技大学，710055)

1 泛在知识环境的形成与发展

2003年1月，美国密歇根大学丹尼尔教授(Daniel Atkins)所带团队向美国国家科学基金会递交一份名为《网络基础设施实现科学与工程的革命》的报告，该报告勾勒出泛在知识环境的雏形。基于这一报告，同年6月，美国国家科学基金会召开了“未来发展:NSF后数字图书馆的未来”研讨会，会上指出:构建泛在知识环境是数字图书馆未来发展的必然趋势。

2005年，《图书馆杂志》第5期将“泛在知识环境”这一概念正式引入中国。笔者通过“中国知网”查找2006－2012年9月间题名中包含“泛在知识环境”及“图书馆”主题词的各种公开论文，共查找到论文48篇，其中硕士论文7篇。具体见表1。

表1 国内图书馆界“泛在知识环境”研究成果表

随着对泛在知识环境理解的深入，目前国内外对“泛在知识环境”的定义已有较为趋同的认识，即:泛在知识环境是由网络设施、硬软件、信息资源、人等组成的新一代科技知识基础结构，是未来知识型社会综合性的、全面的、数字化信息基础设施。它通过计算、存储、通信等方式，使人、数据、信息、工具、设备等资源最大限度地发挥作用，由此构建一种普遍的、综合性的知识环境。它最大的特色在于:知识随处可见，信息随时共享。泛在知识环境强调以用户为中心，旨在建立新型的知识结构，实现知识的普遍存取与共享。在这一模式下，用户可通过构建资源平台与世界各地的用户交流共享信息。对于图书馆而言，泛在知识环境下，用户的信息诉求不再局限于传统的印刷型资源，信息获取的方式也不局限于图书馆文献借阅服务。……