周乐

初读《聂将军与日本小姑娘》一文，聂荣臻将军和善可亲的形象便呈现于眼前。这篇文章语言朴实、叙述清楚，我以为聂将军这一人物形象的特点并不难把握。然而，随着细读的深入，我发现将聂将军的形象仅定位于“和善可亲”，显然过于单薄了，从不同角度细细读，慢慢品，我们会读出一个立体的有血有肉的聂将军。

一读将军之“仁”

聂将军悉心照料两个日本孤女的文字，在文中比比皆是。学生即便是自主阅读，大多也能关注到那些描写语言、动作、神态的词句。而教师则需要引领学生突破感性认知，揣摩将军的“照料”，进而体会将军之“仁”。

“聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。”聂将军见到两位孤女，首先做的事是查看伤势。显然，在将军眼中孩子的伤势是最重要的。确认伤口包扎得很好，聂将军才放了心。接着，将军做的第二件事是为小妹妹找奶吃。能否为一个未满周岁的孩子找到合适的食物，关系到她的健康，她的生存。将军“马上”让警卫员去办这件事，可见聂将军首先“照料”的是两个孤女的安全与健康。

“然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。”“聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：‘这梨洗干净了，吃吧！”这两句话直接描写了聂将军的语言、动作、神态，“慈爱”、“亲切”、“和蔼”等词鲜明地表现出将军和蔼可亲的一面。……