李 祥

（兰州职业技术学院，甘肃兰州730070）

AutoCAD 是工程设计领域最流行的计算机辅助绘图与设计软件之一，它是面向工科类各专业的工程素质教育的技能训练课程，也是高职机械类专业的一门必修课程，具有很强的实践性和创新性。 如何使学生在较短时间内掌握使用AutoCAD 软件绘制机械图样的基本理论和技能，学会绘制各种机械图样，是授课教师面临的一个重要课题。将任务驱动教学法与AutoCAD 机械制图课的教学有机结合起来，可有效解决这一难题，现将其实施过程分述如下。

1 设计任务

任务设计是应用任务驱动教学法的首要环节，能否设计出既符合课程目标和教学目标，又紧密结合教学内容、难度适中的任务，直接影响教学的效果。AutoCAD 功能非常强大，让学生学习哪些内容，是教师首先要解决的问题，因此，在设计任务时，教师应根据本课程的教学大纲，学生现有的知识和能力水平，学校的教育资源和教学所要达到的目标进行设计。 例如，AutoCAD 机械制图课应用任务驱动教学法进行教学时，可设计以下十五个任务：任务1：三角形的绘制；任务2：图框与标题栏的绘制；任务3：基本几何图形的绘制；任务4：均匀及对称图形的绘制；任务5：平面图的尺寸标注；任务6：平面图形的综合实训；任务7：三视图与剖视图的绘制；任务8： 轴类零件图的绘制；任务9：轮盘类零件图的绘制；任务10：支架类零件图的绘制；任务11：箱体类零件图的绘制；任务12：装配图的绘制；任务13：三维实体的绘制和编辑与渲染；……