黄玲

摘 要：美术史课程作为高校美术专业学生的专业必修课，对提高学生综合能力、人文修养、审美判断力方面都有极其重要的意义。但不可否认的却是美术史课程教学一直处于边缘化的状态。对美术史课程教学的改革提出的独立思考如下：将美术史研究纳入教学框架，引入争议与质疑；将理论诉诸实践，把课堂交给学生；充分利用数字化时代的影像资源；从实际出发，细分美术史课程。

关键词：美术史课程；教学；传统

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）17-0277-02

美术史作为高校美术专业学生的必修课，同时也是研究“人类价值和精神表现”的人文学科，其重要性不言而喻，而现实情况却大相径庭，包括美术史在内的美术理论课程往往处于边缘化的尴尬境地。究其原因，一是美术理论课程知识点多、信息量大且与实践脱节而显得枯燥乏味；二是美术理论课程特有的理论性、抽象性、思辨性对很多学生来说有一定难度却没有多少实用性。因此高校美术史课程的教学效果往往也不太理想。要培养具有良好综合素质、人文修养的美术专业人才，美术史课程的教学也需要打破传统的教学思维习惯，改变固有的教学模式，运用多元化的教学方式，培养学生形成系统的艺术历史观和文化观。

一、开放的解读：将美术史研究纳入教学框架，引入争议与质疑

传统的美术史论课程往往遵循较为单一的教学模式：教师作为教学的主体，讲述着教材中规定的教学内容，学生则处于被动接受的状态。……