胡晶晶

（淮南联合大学机电系， 安徽 淮南232001）

实验教学是职业教育教学中重要组成部分，是实现理论与实际相结合的主要教学形式，是培养学生动手能力和科学研究能力的有效途径，能对学生进行系统的实验理论、方法、技能的培养，改变单纯验证理论的做法，使实验课与理论课彼此相互补充。因而提高实验教学质量一直是广大教师和实验技术人员长期所探讨的课题。

一 目前电工电子实验教学的缺陷

实验软硬件设施的缺乏。目前随着入学人数的增加，实验教学资源日益紧张。要采用有限的设备培养大批量学生的动手能力，面临着诸多困难，如实验教学设备更新速度较慢，无法满足日常培训的要求。另一方面师资配比不合理，出现单一实验教学教师带大组的现象，减少了学生动手练习的机会，严重影响实践教学质量。

实验课程安排的不合理。科技的进步导致了理论、技术、工艺的不断更新，这需要我们实验教学跟上最新的工艺生产实际情况。目前所采用的实验教程与教学大纲内容枯燥过时，教学方式机械，一方面无法满足实际的实训要求；另一方面不能有效的激发学生的创新思维能力，导致优秀学生的厌学，不利于实践创新型人才的培养。

实验室管理章程不合理。实验室管理缺乏科学管理章程，仪器的使用与维护保养效率低下，这进一步限制了有效的利用现有的资源培养学生的动手能力。

二 电工电子实验教……

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