崔 宇

(郑州交通技师学院，河南 郑州 450016)

多媒体技术在教学中广泛的应用，为学校的课堂教学提供了一种现代化的教学平台，在教学中显示出了巨大的优势。如何有效地实现和优化传统课堂教学中和媒体资源的合理调控，是这种新形式教学的关键所在。

一 兴趣教学胜于生动的纸上谈兵

兴趣是一个人积极探究某种事物，爱好某种活动的前提，积极的思维活动是建立在深厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。

中学阶段的学生，由于世界观和人生观还没没有形成自制力较差，对感兴趣的知识愿意接受，不感兴趣的知识就不爱学。而多媒体教学，恰好能以其鲜明的图像、生动的画面和灵活多变的特点引起这一年龄段学生的注意，激发了他们学习的兴趣和动机。目前，我校已经建立了多个多媒体教室，尤其我们汽车专业的理论课上，使教师在教学过程中，运用多媒体创设教学情境，通过形象、具体的动画把汽车的动态情形展现给学生们，充分激发了学生学习的兴趣和求知欲望，把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中去，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认识过程、情感过程，意志表现有机地统一到教学过程中。大大地改变了传统教学中教师在黑板上指指画画，不厌其烦讲解地不良效果。

二 身临其境胜于生动的描述与想象

中职学校的学生在学习过程中一般以形象思维为主，他们对生动地，具体地，形象地习比较感兴趣，也容易理解和领会。……