唐东阳，曾藕元，冉启明

自上世纪50年代末期以来，乒乓球运动一直是我国竞技体育的优势项目，同时，在群众体育和学校体育中也一直占据着重要的地位。随着全民健身活动和学校阳光体育活动的蓬勃开展，乒乓球运动在高校越来越受到广大青年学生的欢迎，为了满足广大学生的要求，越来越多的高校开设了乒乓球普修课。而提高乒乓球普修课的教学效果，也是推动高校乒乓球健身运动发展的重要环节。笔者从事乒乓球普修课教学多年，在这些年的教学过程中，通过自己观察以及向学生以及其他高校同行了解，发现在乒乓球普修课教学中，一些因素影响了学生的学习效果，在了解这些情况后，笔者针对这些问题设计了一些应对办法，并在教学中予以实施，感觉效果还不错，希望能与广大同行分享与探讨。

1 乒乓球普修课的教学特点

我国普通高校体育教学的课程主要分为基础体育课、选项体育课、选修体育课三种类型［1］。乒乓球普修课是一些高校在自身的师资、器材和场地条件允许的情况下，以增强学生体质，增进学生健康为主，培养学生的体育能力、养成终身体育习惯，注重学生全而发展，同时也促进乒乓球运动运动的普及，而为大学生开设的一门限选型选项体育课程。但从目前的情况来看，多数高校的乒乓球普修课具有以下特点：

1．1 教学班组学生人数偏多

由于乒乓球运动自上世纪50年代以来一直是我国竞技体育的优势项目，我国乒乓健儿在国际大赛上经常摘金夺银，尤其是进入21世纪后更是大包大揽，先后出现了容国团、蔡振华、刘国梁、邓亚萍、孔令辉、王楠等一大批家喻户晓的明星运动员。……