刘秀梅

（石家庄职业技术学院 社科部，河北 石家庄 050081）

在新时期，面对国内外复杂的形势，面对高校改革和发展的新任务，面对高校思想政治教育的新情况，作为高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教师，应积极不断地研究教学内容和教学方式，提高教学的针对性和实效性。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：要积极探索和建立社会实践管理体制，认真组织大学生参加各种社会实践活动，使大学生在社会实践中受教育、长才干、做贡献、增强社会责任感［1］。这充分说明了党和政府对大学生社会实践的高度重视，同时也为我们思想政治理论课教师的工作开展指明了方向。

一、高校“思政课”实践教学的理论渊源

1.实践是认识的基础

实践是人类存在和发展的根本方式，是人类实践自我教育的基本途径之一。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一文中曾精辟地指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改造世界。”［2］529改造世界是辩证唯物主义的最根本的实践命题。一个正确的认识，往往需要经过物质与精神、实践与认识之间的多次反覆；实践对认识的能动作用充分体现在作为认识的最高形态——科学理论对实践的指导作用上。高校思想政治教育的目的在于用科学理论武装大学生的头脑，实践教学是理论“内化”的重要环节，外部灌输的理论，只有经过社会实践，才能真正“内化”、“入脑”，成为一种信念。……