张宽新

（安徽中医学院国际教育交流学院，安徽 合肥 230038）

1 中医药院校研究生公共英语教学回顾

新中国建立以后，我国的医学院校研究生公共英语教学大致经历了3个阶段。20世纪60-70年代我国的高等教育基本照抄前苏联的教育模式，当时的医学院校研究生公共英语教学基本以专业医学英语教学为主，这实际上违反了英语教学的本质和规律，背离了英语教学的初衷，这种模式造成当时的医学院校学生英语水平低下。1987年随着《大学英语教学大纲》的颁布实施和四、六级英语考试的全面推行，研究生公共英语教学又回到了基础英语教育的传统模式，基本是本科英语教学的重复，成了不折不扣的应试教育，学生的英语实际应用能力急剧下降。90年代后期，尤其是21世纪之后，随着我国加入世界贸易组织和《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》的颁布实施，中医药的国际化和现代化被提上日程，肩负着向世界介绍和推广中医药文化的艰巨任务和使命的中医药教育教学和医务工作者，开始重新审视和思考中医药院校研究生公共英语教学，一时间仁者见仁、智者见智，实际教学实践中既有传统的基础英语教学，又有单一的专业英语教学，中医药院校研究生公共英教学完全可以用一个“乱”字形容。指导思想的不统一和实际教学的混乱严重影响了研究生公共英教学质量的提高，也严重制约了中医药的国际化进程。……