易 平

(成都中医药大学，四川 成都 611137)

当前，经济的全球化和教育国际化已成为全球化的特征，英语作为一门全球广泛使用的语言在对外交流的各个领域中起着重要的作用。我国教育部高等教育司制定的《大学英语课程教学要求》中指出“大学英语的教学目的是培养学生的英语综合应用能力．．．．．．使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流．．．．．．以适应我国社会发展和国际交流的需要。”［1］《大学英语课程教学要求》不仅明确了大学英语教学的模式和标准，还建构了“以学生为主体－教师为主导”的研究教学模式体系，推动大学英语教学朝着个性化、探究式学习方向发展。［2］随着中国传统医学在世界各国不断受到重视，许多国家和地区逐渐承认和接受了中医。因此，掌握中医英语的实践应用对我国传统医学的传播有着深远意义。本文将从《中医英语》实践应用型教学模式的理论基础以及教学实施对《中医英语》写作的教学进行研究和探讨。

一、《中医英语》实践应用型教学模式的理论基础

《中医英语》实践应用型教学模式，主要是以二语习得理论和体裁教学法为理论基础，将英语的写作理论转化为实际应用，以“临床实践型写作”为中心，在《中医英语》教学中，强化科技写作，突出医学英语写作特色，强调临床应用，为国际学术交流和科研合作奠定基础。

1．二语习得理论

自20世纪70年代以来，学者对第二语言的习得从不同的方面进行了研究，研究方法也各具特色。……