王 娟

（安徽财经大学 安徽 蚌埠：233000）

在未来的职业发展中，环境的不确定性和动态发展对大学生职业能力不断提出新的挑战，高校针对大学生开设的就业指导课程正是对这种挑战的回应。就业指导是高校的四大使命之一，就业指导的课程理念即是对课程的应然规定性和内在精神的理性认知，是课程实施与创新的关键，只有明确了就业指导课程理念方能保证课程实践及研究沿着正确方向发展。如何把就业指导与学生的职业生涯发展愿望相结合，与市场需求相结合，引导学生自我发现、自我成长，培养学生可持续就业能力，从根本上促进就业率，是就业指导课程必须面对的重大课题。

1 中外大学生就业指导课程实施及理念的比较与分析

1.1 国外高校就业辅导理论与实践

国外主要发达国家和地区的大学生职业辅导体系相对成熟，拥有较完整的职业生涯发展理论和大学生职业辅导实践，较具代表性的职业生涯发展理论有帕森思（parsons）的职业选择理论、霍兰德的人格类型论、戴维斯和罗奎斯特的职业发展理论、施恩和舒伯的职业锚理论和克鲁姆波尔茨（Krumboltz）的社会学习理论。这些理论建立在心理学、社会学和管理学的学科理论发展基础之上，与大学生职业发展实践互促互进［1］。职业生涯教育不仅已列入必修的课程贯穿于大学教育的全过程，而且形式多元化，包括讲座、职业兴趣、倾向、能力测试、心理咨询和企业实践等形式，引导大学生实现自我成长，掌握职业发展策略，增强社会实践能力和社会适应性。……