□ 贾兆雷（唐山学院 河北 唐山 063020）

1、校园体育竞赛对大学生的心理成长起到完善作用

在大学学习阶段，只有保持一个良好的身体，才能够为自身的心理健康提供必要的支持，而健康的心理对于大学生更好的适应社会变化、处理人际关系有着重要的积极意义。

课上体育教学实践活动中，为学生提供一个接受体育技能培养的舞台，让学生掌握更为科学而合理的体育锻炼方法。而课堂之外的体育竞赛，则不仅仅能够为学生的身体素质的提高提供坚实的外部环境，同样也能让学生在这一过程中体会到健康所带来的幸福，让他们在体育活动中不断的磨砺精神，锻炼身体。

体育运动中，大学生能够保证更为旺盛的精力和斗志，同样的通过体育竞赛，学生除了能够拥有生理上的健康之外，还可以为他们的健康心理的形成提供必要的支持和帮助。

2、校园体育竞赛有助于大学生良好心理素质的培养

在参与体育竞赛的过程中，学生之间的交流和交往变得更为顺畅而频繁，这种交往活动，一方面增强了大学生的信息知识来源，另一方面也能够为其交际圈的扩大提供必要的支持，让他们掌握更多的人际交往方面的技巧，这是很多理论课所无法比拟的。交往会增进同学间、校友间的了解，增强友谊，增加亲密感和安全感，促进大学生的个体社会化的形成和发展。

客观上来说，在这一过程中，学生不仅仅能够形成更为坚韧的个人品质，同样还能够体会遵守规则的重要性，更利于克服狭隘和自私，形成豁达和大度的良好心理素质，为其日后在社会中的工作和生活提供必要的精神支持。

3、大学生的受挫经历能在体育竞赛得到磨练

大多数学生成长一帆风顺，大学生活中体现出来的独立性、意志力、承受力普遍较差。如此来讲体育竞赛过程中所必然需要大学生面对的困难和挑战，对于他们的成长所具有的积极意义是不容忽视的。

挑战自我，超越自我是体育的重要内涵。实际上，战胜自我，挑战自我，战胜对手等等，并不是体育永恒的意义，只有努力拼搏才是永恒的。

“失败乃成功之母”，客观上来说，一定的失败，对于提升大学生对社会的适应能力是有着相应的积极意义，也就是说，大学生在遭遇挫折之后，勇敢的面对失败，并从中找出自身的不足之处。一次次的磨砺，不仅仅能够为他们养成艰苦奋斗的精神提供支持，同样也能够帮助他们更多的对失败进行辩证的思考，从而完善思想，丰富人生阅历。

4、校园体育竞赛为大学生群体心理的培养提供有效平台

校园体育竞赛能够更为有效的提升大学生对群体的归属感。作为一定目标指向下而形成的人群，群体成员之间在心理和生理上相互影响、相互作用。在这样的背景下而形成的群体心理，则是指人们在一定的群体中相互作用、相互影响而产生的共有的、有别于其他群体的心理现象和行为方式的总和。

在校园体育精神的影响下，认识并体验到彼此具有共同的道德情操、行为规范、价值观念、和理想追求，会使生活在同一所高校的大学生们彼此之间产生强烈的认同感，并升华为强烈的校园责任感、荣誉感和归属感。

5、校园体育竞赛能使大学生之间的心理距离很好的拉近

社会心理学家通过大量的实验向我们解释了，人必须交往和这种交往愿望的心理动机，就是人对于确立自我价值观和安全感的需要。

校园生活阶段是大学生社会化进程的关键时期，是人格塑造和个性完善的重要阶段。大学生为了获得明确的自我价值观，需要显示或展现自我的能力，需要认清自己和了解身边的人，需要爱别人与被别人爱。校园体育竞赛的良好氛围和所提供的广阔的交友平台，非常有助于拉近大学生之间的心理距离。

6、校园体育竞赛可以使大学生产生群体凝聚力

群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。这种凝聚力具体表现为成员对群体的向心力和群体内部成员之间合作程度的协作力。

校园体育竞赛或校际体育比赛的开展，会带来群体之间的竞争，这给同一单位内的大学生提供了协力合作的机会。非同一单位群体之间必定存在竞争，所以对各自的群体内部产生或大或小的不同压力，促进群体内部成员之间自觉地加强团结，一致对外，以提高自己所属群体的核心竞争力。

校园环境中的体育竞赛，尤其是足、篮、排等球类集体运动项目的比赛，会对增强群体凝聚力的作用更加明显，凝聚力越强，竞赛成绩越好。大家都明白在同一群体中，内部竞争会削弱其凝聚力，而协力合作则会加强其凝聚力。高校自己或各高校之间积极开展多种多样的体育竞赛，充分调动大学生的积极主动性，为他们提供更多参与的机会，是提高群体凝聚力和校园生命力的高效途径。

校园体育竞赛作为校园文化的重要组成部分，已经成为精神文明建设的重要手段和文化建设的重要内容。所以我们要充分的认识体育竞赛的价值及其功能。要深入挖掘体育竞赛的文化内涵，发挥体育竞赛的独特作用，使体育竞赛成为大学生校园生活的必不可少的组成部分。学校应力图通过体育竞赛来促进建立积极向上和健康文明的大学生校园生活方式，并在促进大学生全面健康成长的过程中，利用好体育竞赛的优势。