□陈宏岩（哈尔滨广厦学院黑龙江哈尔滨 150025）

为了更好地促进高校学生的发展，丰富学生的技能，高校逐渐开展轮滑课程，丰富学生的学习内容。但是学生在轮滑课学习中往往会产生一定的心理障碍。今后高校轮滑课中需要注重对学生的心理疏导，更好地开展高校的轮滑课程。

1、高校轮滑课中学生心理障碍的成因

高校轮滑课程的开展对于学生的全面发展和丰富学生的生活有着十分重要的作用，但是由于轮滑课程的特殊性和学生对于轮滑课程的了解比较少，导致学生在进行轮滑课程的学习中存在一定的心理障碍，这严重影响了轮滑课程的效果。高校轮滑课中学生心理障碍的成因主要有以下几个方面：

（1）轮滑课程的技术难度比较大。轮滑课程对于动作的要求比较高，其中还有一些技术难度比较大的动作，虽然轮滑课程中学生采取了相应的保护措施，但是难免会对学生造成心理上的恐惧。轮滑课程看似简单，但是很多学生在初步尝试之后会发现实际上轮滑是比较难学的课程，尤其是对于弯道弧度的把握方面，很多学生都一时难以找到合理的方法和技巧，学生由于一次的失败往往会知难而退，这种恐惧的心理会严重影响轮滑课程的开展。

（2）学生自身身体素质的限制。轮滑课程对于学生身体素质要求比较高，学生需要有良好的心理素质和身体素质，同时还需要具备比较强的运动能力。轮滑对于速度的要求比较高，要求学生能够有很好的平衡能力。但是很多学生由于是初学难以掌握身体的平衡，很容易造成身体的损伤。高校中很学生的自身条件难以满足轮滑课程的需要，这在一定程度上会增加学生的恐惧感，心理障碍的产生一时难以消除，导致轮滑课程的开展受到一定的影响。

（3）教师教学方式的不合理。轮滑课程中教师的教学方式对于学生的学习有着十分重要的影响，在高校轮滑课程中由于教师的教学方式不正确，教学中急于求成，缺少规范化的动作指导和规范性的动作示范，由于教师的这种不规范的教学导致学生在学习中往往难以找到学习的技巧，学习的效果也并不十分理想，甚至造成学生厌学或者是学习积极性不高的问题。另外一些教师在教学中往往缺少对学生的鼓励，导致学生的自信心受到一定的打击，这也是影响学生轮滑课效果的重要因素。

2、高校轮滑课中学生心理障碍的消除措施

高校轮滑课作为高校体育课程的重要组成部分，对于促进学生的全面发展有十分重要的作用。但是由于轮滑课程的开展时间比较短，开展效果并不十分理想，学生在轮滑课学习中甚至产生一定的心理障碍，在今后的轮滑课教学中需要充分考虑轮滑课的特殊性，对学生进行积极的引导和鼓励，更好地促进学生进行轮滑课的学习，提高轮滑课的教学效果。

（1）加强学生自身素质的训练。轮滑课对学生的身体素质要求比较高，一些技术难度比较大的动作需要学生有较强的运动能力。在高校轮滑课的开展中需要进一步提高学生的自身素质，以达到轮滑课的需要。教师在轮滑课的开展过程中需要为学生设计一些有利于轮滑课开展的运动项目，逐渐提高学生的身体素质，更好地适应轮滑课的需要。学生自身也需要针对轮滑课的要求，增加一些模仿练习，可以用陆地快速侧蹬的模仿练习来锻炼增加学生的上下肢协调性，在轮滑课中教师应该适当增加一些类似的运动项目提高学生的自身素质，学生素质的提高会增加学生的自信，减少学生在轮滑课中出现的恐惧心理，促进轮滑课的开展。

（2）改善轮滑课的教学方式。高校轮滑课程的教学方法并不十分完善，由于教学方式的不合理导致学生在教学中缺少学习的积极性和兴趣，在学习过程中产生心理上的障碍，影响轮滑课的效果。教师在今后的轮滑课程中需要注重对学生进行轮滑技巧和轮滑理论的讲解，为学生进行轮滑动作的规范性示范，积极提高学生对于轮滑课的兴趣和学习积极性。在教学过程中教师需要不断提高自身的素质，教学需要进一步规范化，这样才能更好地促进教学效果的进行。另外教师还需要注重对学生的鼓励和表扬，教师要给学生积极健康向上的心理暗示，逐渐减少学生的心理障碍，提高学生的学习积极性和学习兴趣。

（3）加强轮滑课中的防护措施。轮滑课由于对于速度的要求比较高，在训练中难免会产生一些对身体的伤害，因此在轮滑课中应该进一步完善防护措施的落实。一些学生往往是因为轮滑中防护措施不到位，一旦产生身体伤害之后就会产生一定的退缩心理，加强并完善防护措施可以更好地减少学生练习时的顾虑，学生在进行轮滑练习中需要佩戴头盔，护膝，护腕等防护措施，积极投入到轮滑课程的学习中。另外由于轮滑课的场地设施不完善，或者是场地质量不高，导致的学生损伤也逐渐增加，高校需要进一步完善场地设施，提高轮滑场地的质量，减少由于场地问题导致的学生学习障碍。

3、结语

高校轮滑课的开展对于丰富高校的生活和学生素质的发展有着十分重要的作用，但是由于高校轮滑课对于学生的要求有着比较高的要求，这给学生在学习的过程中造成了一定的压力，导致学习效果并不理想。今后高校轮滑课中教师需要加强对学生的规范化指导，积极鼓励学生参与轮滑课的学习，提高学生的自信心，更好地促进高校轮滑课的开展。

[1]齐婷.高校轮滑课中学生产生心理障碍的原因及对策[J].考试周刊.2012，（27）.

[2]刘睿.高校轮滑教学中学生畏惧心理的产生及消除[J].科技信息.2008，(4).