□ 冯伟权(广州市南沙区大岗镇灵山小学 广东 广州 511470)

1、巧用传统体育游戏器材，全民推广生动体育课堂

进行传统体育游戏资源合理开发，在小学体育中全民推广，在体育进行的器材和运动的形式上都有广阔的开发前景。

1.1、自制自玩，乐在其中

我们体育教师可以教导小学生自制一些简易而实用的传统体育游戏的用具，如玩丢沙包游戏的沙包，用针线缝一些剩布即可。这些在农村家庭是常备的，只要教师有效组织，讲清规格款式，可以组织批量缝制；城市的家也很支持这种动手参与行为，如果实施有所不便，我们学校可以统一购置布料针线，在课常上教导学生缝沙包。然后体育教师指导孩子们拿着自己做的体育用具去玩丢沙包游戏。这样既可以增强小学生的动手能力，激发他们的运动兴趣，培养节俭意识。此类做法还用制作“踢毽子”玩的毽子、“跳竹竿”用的竹竿等。

1.2、一物多用，巧妙代替

传统体育游戏最大的特点是器材要求简单通用，我们要在现有的教学用具中倡导活用，把它们运用于多种体育活动中，做到一物多用。比如，在玩传统体育游戏“赶小猪”，我们可以用接力棒代替活泼的小猪，用铅球代替大笨猪，用接力棒撬动作为驱赶竞赛。这样体育器材又不用去做，游戏形式又在创新之中见新颖，进一步把传统体育带入现代的教学课堂。

1.3、就地取材，灵活运用

传统体育游戏内容丰富，简便易行，有很多种类可以随时开展，又能达到体育锻炼的目的。有的传统体育游戏用具简单，一粒石子、一根绳子等随处可见的东西也能使活动开展起来。如“跳房子”，只要用石子或树枝划地为牢，教会小学生玩法，他们就能用单脚跳或双脚跳去快乐参与。又如“跨大步猫”，在小学生力的起步处画一条线就可以看到一个个“大步猫”在以大幅步进行柔韧的体育锻炼了。有的传统体育游戏要用的用具本来就在小学生身上。如玩“打口袋”，只要护住自己的口袋以及转变方位就可以了。

2、灵活运用传统体育游戏，全面培养学生的体、智和德

俗话说：“好的开始等于成功的一半。”传统体育游戏能够提高小学生的体育兴趣，并推动小学生主动参加体育活动和体验游戏的快乐。

2.1、合理运用传统体育游戏，提高小学生身体素质

在小学体育教学的设置和实施中，教师应根据学生的实际情况和不同阶段运用能集中学生的体育积极性的传统体育游戏，巩固和深化体育的基本技能，让学生在玩的过程中得到较为全面的体育锻炼和体育知识的掌握。

例如，在体育教学中的弹跳力训练是非常重要的，我们体育教师要进行基本的动作分解以及相关技能训练，但是在体育课堂上的来回上下跳和前后跳会使学生感到枯燥和厌烦，只能视学习为苦。如果在这个训练中加入传统体育游戏进行，则能达到事半功倍的效果。我们可以把向前跳的训练通过“青蛙跳”的比赛和追逐，甚至改为“大蛇吞青蛙”的游戏去操作，那么“小青蛙”们的后蹬前跃的就会在操场上热闹非凡，并且对他们的兴趣和观察力以及灵活性的培养有很大的帮助。

2.2、科学运用传统体育游戏，促进小学生智力发育

在运用传统体育游戏锻炼小学生的身体的同时，我们体育教师可以进一步传授体育的基本知识和技能，并进行适当的导引，培养学生的创新能力，促进学生的智力发展。传统体育锻炼游戏在活动中要求学生运用观察力、记忆力、判断力和分析力等智力因素，从而提高精神力的多方面锤炼，进而发展智力。

如“丢沙包”，小学生为了避免“中弹”，他们就必须全面分析丢沙包的同学各方面情况，包括力度、习惯、个性，也会观察自身所处的位置，并且要判断沙包的去向以及力度以便决定是避开还是接住，这对智力的发展也有很大的作用。同时，在游戏中的惊险、激烈、紧张、新奇也会给参加者带来愉悦的感受，在游戏中表现得到老师和同学的认可也会引以为荣。

2.3、挖掘传统体育游戏，培养良好的思想品德和情操

体育课程标准要求要在体育课中提高学生的社会责任感，树立群体意识，培养公平竞争、团结合作、坚持到底等思想道德和良好作风，这对于小学生的身心民展具有十分重要的意义。而传统体育游戏在体育课堂中往往能“寓教育于游戏中”通过有效的游戏潜移默化认识生活中的是非，理性面对胜负得失，从而培养出融合体育精神的健康人格的良好思想品德和情操。如在玩“二人三足”时，我们教师可以通过游戏的本身告诉学生，两个跑得快的人并不一定能走得快，而是两个相互团结一致、心灵相通的人才能步履一致，最先能到达终点。

常言道：教无定势，贵在得法。传统体育游戏在实施方面对器材和场地的要求简单易行，而在教学效果中能够提高小学生的身体素质、发展智力、培养良好的思想品德，不断提高教学质量，具有十分重要的意义。只要我们遵循教学的基本原则和学生身心发展规律，传统体育游戏在体育教学中一定能发挥更大的作用。

[1]张友和.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].现代企业教育，2011.

[2]邓平等.体育游戏[M].高等教育出版社，1996.