□ 张灿辉(山东省东平县第三实验小学 山东 泰安 271500)

我们面对的小学生大都是独生子女，他们独特的心理，主要表现为“以自我为中心”，不管什么人不能违背他个人意愿。也就是在特殊的年代孩子形成了特殊的心理。这也就为学校和家长形成了难题。在学校中如何改善孩子的素质，是学校教师面临的最为严峻的课题。

在各课教学中体育教学对于发展学生的社会适应能力有独特的作用，经常参加体育活动的学生，其社会适应能力会有明显的提高。具体表现在合作和竞争意识的加强，交往能力的改善。所以，体育课对学生全面的发展具有十分重要的意义。

1、培养学生敢于竞争，善于协作的精神

1.1、激发学生的竞争意识

体育课上，总有一部分学生对某项活动甘心落后，怯于竞争。如在“跳山羊”教学中，有些学生不敢跳或跳起时不敢分腿，结果动作失败。在这种情况下，教师要及时分析学生的实际情况，加强必要环节的指导与保护，给学生灌输“我一定能行”的竞争欲望，争取一次成功，有了成功的体验后，让他继续做第二次、第三次……直到建立正确的条件反射为止，使学生树立起“只要勇敢的去做，照样能做好”的意识。

体育教材中有些内容本身就是一项比赛。课堂中，为增加比赛的激烈性和竞争性，教师可根据学生性别、体质、技术等方面的差异，采取“让距赛”、“让分赛”等方法，使比赛在“人为公平”的基础上进行，使一些从未尝到过成功的学生，体验一下成功的乐趣。激发学生敢打敢拼的竞争意识。

1.2、培养学生对失败挫折的承受力

竞争的结果总是与胜败相关。体育运动鼓励人追求胜利，也培养人不怕失败和承受失败，对于一个人的人生历程具有重要意义。现代物质生活的舒适安逸、家长的过度保护，造成了青少年经不起挫折。美国心理卫生专家认为：“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年。”这就是从小对竞争失败的承受力低，长大后不适应激烈竞争和复杂多变的社会。

现在有一大批学生，从小学、中学到大学都是一帆风顺的。学校里、家里都是在老师和家长们的表扬声中、呵护声中长大的，他们对竞争的承受力更要低于同龄人。竞争的重要意义还在于竞争过程中参与者得到的各种心理体验与心理学调整，特别是在紧张、落后的情况下，心理承受能力得到的锻炼与提高。因此，在体育课堂教学中，对比赛中失败的学生，要有重点的进行个别教育，首先要对他们的努力加以肯定，鼓其斗志，明白“别人为什么能胜”，“我为什么会败”，从中取长补短，以求更大的进步。

2、增强团队合作的意识，体验团结的力量

当今的时代是充满竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。

2.1、营造氛围，激发兴趣，培养团队合作意识

课堂教学中采用的一般都是小组合作或是小团体合作。让学生在这种"协力合作"的氛围中充分发挥自己的智慧，激发合作的兴趣。体育本身就是竞争，为小团体而奋斗，学生之间会紧密配合，充分激发他们的好胜心和集体荣誉感，并使他们在不知不觉中增进了了解和友谊。对于体质较差的学生来说，可以感受到伙伴的帮助，分享小团体成功的喜悦，从而找到了自身价值，增强了信心，逐步培养了学生的合作意识。

2.2、参与合作活动，体验集体的力量

合作学习模式其实是将个人之间的竞争转化为群体之间的竞争，将个人的目标转化为群体的目标，使小组成员有了共同的奋斗目标。如在教学“原地侧向投掷垒球”时，教师首先让学生分组进行练习，鼓励学生去理解怎样将球扔得远，然后与其小组成员共同探讨，展开讨论，各抒已见，实现信息在群体间的多向交流。最后教师对各小组探讨的结果进行评比：看哪组学生对“原地侧向投掷垒球”的动作要领“悟”得透。使小组的合作成员有了共同认可的目标而达成共识：群体的成功就是个人的成功。并在此基础上群体保持团结一致，始终如一，共同进步。

总之，让学生明白：现在的时代，是一个个人英雄退位，团队进位的时代；是一个充满竞争和挑战的时代；是一个勇者胜、弱者下的时代。因此，体育教师在课堂教学中一定要注意，把竞争与协作意识迁移到教育教学中去，教育学生要敢于竞争、善于合作，使竞争与合作并进，真正使学生在适应时代的发展，适应社会的变革。