文 /木 心

现实中虽然我们把教师的师德提得震天响，把办人民满意的教育时常挂在嘴边，把为学生发展写在墙上，但更多教师难逃名利这一诱惑。

初中毕业会考即将临近，各初中学校便开始热闹了。各地高中招生工作人员通过各种关系接近学校，他们的目标锁定在初三学习成绩优异、在各类竞赛获奖的学生。承诺为这些学生提供免除学杂费等各种优厚的待遇，同时还承诺奖励学生所在的学校及班主任现金若干。

于是，在临近会考的一段日子学校对招生人员特别留意，可疑人员一律不得进入校园。当地教育部门为了确保当地生源，名文规定：本县考生一律不得报考外县市的高中，否则毕业成绩对学校一律按零分计算……

被提前锁定的学生会被编入实验班，学校选择最优秀的教师上课。他们享受着优厚物质待遇和优势师资力量，为的是提高学校二本上线率。

一方面是高中学校急于提前笼络优秀学生，另一方面却是老师在做差生的思想工作，通过反复考试证明一部分孩子根本没有希望考上大学，在无数次经历失败之后他们更多“自愿”放弃了参与考试的机会，他们的出路无非是两条：打工或者上职业学校。

单纯的高考升学率成了校长办学的唯一标准，是否高考升学率也在和学生过意不去？

能够接到重点高中抛来“绣球”的学生寥寥无几，更多的学生早早失去上学的机会，或者被作为这些优秀学生的陪读。谁在和学生过意不去？