黑龙江 谢淼 薛雯 王苏颖 陈晶 陈志刚

社会经济的不断发展和人才市场的迫切需求，决定了中职学校的专业实践课教学必须全面实现“做中教，做中学”。不断深化基于工作过程的专业实践课改革，构建以工作过程为导向，以典型工作任务为载体的课程体系，探索实践课教学模式改革，是实现“做中教，做中学”，进一步提高中职应用型、技能型人才培养质量和效益的有效途径。

一、基于工作过程的行动导向教学模式的理论基础

基于工作过程的行动导向教学模式将计算机课程和企业的工作有机地结合起来，将工作作为一个人整体的行为过程进行分析，找出具有职业特征的典型工作任务，围绕每项工作任务和应具备的相应工作技能，进行知识与实践的一体化教学。在这种教学模式下，教师根据当前教学目标设计并提出任务，以任务方向引导学生边学边做，使学生的学习活动必须与特定的工作和任务相结合；以“做中学”和“学中做”的方式来探索任务的完成和问题的解决的方式，以此来激发学生的学习兴趣和动机；创建真实的学习环境，让学生带着任务去学习，不断地提高分析问题和解决问题的能力。

二、基于工作过程的行动导向教学模式的构建

1.构建基于工作过程的行动导向教学模式必须整合教学内容

教学内容的选取要坚持以“知识的掌握服务于能力的建构”原则，注重职业情境中实践智慧的养成，把抽象而枯燥的理论知识科学地、有效地转化到生动而有趣的实践过程中去，培养学生在复杂的工作过程中做出判断并采取行动的综合职业能力。……