湖北文理学院外国语学院 王山珍 肖家燕

一、引言

语码（code）指人们用于交际的任何符号系统，可以是一种语言，也可以是一种方言、语体或语域。根据美国语言学家Carol Myers-Scotton的定义，语码转换是指在同一次对话或交谈中使用两种甚至更多的语言变体。语码转换不拘数量，可以仅仅是一个词或几分钟的谈话；转换的语码，可以是没有谱系关系的另一种语言或同一语言的两种变体（2004）。语码转换问题备受语言学家关注，特别是在外语教学中，教师在外语与本族语间的转换是应用语言学研究的热点话题。本文以鄂西北地区乡镇中学英语教师课堂语码转换的观察为出发点，拟从语码的转换类型、转换目的及功能、转换的弊端等方面进行分析，以期对广大乡镇中学英语教师的英语教学起启发作用。

二、语码转换的类型

由于研究目的、研究方法以及对研究现象的认识不同，学界对于语码转换类型的划分尚无统一标准。

Gumperz(1972)认为语码转换是一种社会现象，在社会语境的大背景下，语码转换被分为三种类型：情景型、会话型、隐喻型。情景型是指那些由于情景的变化而引发的语码转换。这种情况下，话题通常不变，交际者根据情景(situation)的变化而使用不同的语码。会话型语码转换通常在关系密切的交际者之间进行,话题和情景一般没有变化,交际者在同一句子内使用不同的语码。隐喻型指那些在情景不变的情况下，交际者为了表达一定的交际意图而实施的语码转换，用以表达强调、引人注意、表达情感、传达信息等。……