郭 丹 陈同强

(赣南医学院 组织学与胚胎学教研室，江西 赣州 341000)

随着我国的经济、科技和国际交往的日益发展，各领域国际交流日益增多，培养具有国际交流、竞争与合作能力的高素质人才，培养既精通专业知识又具备专业外语应用实力的医学高级人才，已成为医学科学发展的客观需要。为适应新的国际形势，大学双语教学已成为我国高等教育面向国际化发展的必然。

组织学与胚胎学课程属形态学科，是利用显微镜等工具对正常人体的结构功能进行详尽而细微的观察和描述，其特点是内容抽象，微观结构多，信息量大。目前，双语教学已经在本教研室开展多年，然而，组织学与胚胎学双语教学理论课时紧凑，内容抽象、知识点繁多，同时我校组织胚胎学理论课一般安排在大班教室，人数一般在两百人左右，在这样庞大的课堂上搞双语教学，很多有效的教学手段无法开展，师生无法得到很好的配合，学生学习效果大受影响，而且每位学生对英语的掌握程度各不相同，学生难以理解，学习兴趣不高。如何提高双语教学质量，实现以学生为中心，促进学生学习的兴趣与主动性，培养学生自主学习能力和创新思维能力，是值得探讨的重要问题。我们在组织学与胚胎学双语教学实践中，探索发现实验课进行双语教学和理论课的双语教学相比有着更大的可行性。我们的组织学与胚胎学实验课都是以小组为单位开展的，学生人数一般都不超过三十名学生，小班授课可以大大增加师生之间的交流机会，可以充分借助多种现代教育技术手段，活跃课堂氛围，体现“以学生为中心的”教学理念，实现师生互动。……