张南洋

（江苏联合职业技术学院 徐州机电工程分院，江苏 徐州 221011）

0 序言

专业负责人，从学校机构设置、人员配备角度来讲，首先是一个岗位，而且是一个特殊的岗位。专业负责人岗位的设置，时间并不长，应该说是中等以上学校随着办学自主权的扩大，随着开放教育体系的逐渐形成，随着直接面向社会能力的增强，同时也随着学校内部体制改革的逐步深化而产生的。传统意义上和这个岗位较接近的有系、科主任，教研室负责人、学科带头人，等等。过去的系科主任或教研室主任岗位都是单一的，行政性很强，是“官”的一种。而“专业”则具有较强的开放性、包容性，既可以保持相对的稳定性，又具有很强的适应性和灵活性。专业负责人岗位的这种复合性，则更加有利于学校的决策层可以更多地摆脱条条框框的束缚，大胆起用一些在专门领域有所成就的人士，从而更有利于学校服务经济和社会发展职能的实现，也更有利于学校自身的可持续发展。这是一个更能体现承担者责任意识、责任能力的岗位。专业负责人，没有系、科主任的行政权力，但其职权相对于教研室主任而言，则又大得多。这既使得他少了一点“官”的架子，但同时也使他多了一点“行家里手”的自豪感和责任感。因而，专业负责人这个岗位也就更能调动起承担者的责任意识，挖掘其责任潜能，发挥其学者型的发现问题、处理问题的能力。

1 专业负责人的职责

1）制（修）订专业设置和人才培养方案

（1）做好专业设置前期准备工作并负责组织制（修）定本专业人才培养方案；（2）依据专业人才培养方案，提出专业实施性教学计划编写的指导意见，组织专业实施性教学计划、主干课程课程标准的制（修）订，并负责组织专家进行审定；（3）依据专业人才培养方案，制订本专业人才培养的评价方案；（4）根据教学实施情况、专业及行业发展动态，对实施性教学计划提出修改建议，包括课程的调整、课程标准的修订、课程内容的变化等，并提出书面意见。

2）制订专业建设规划

（1）制订专业实训基地建设规划；（2）制订专业师资队伍建设规划；（3）制订专业的课程建设规划；（4）制订专业的教材建设规划；（5）加强专业内涵建设工作，组织、培育重点专业和精品专业，形成专业特色，扩大专业的社会影响；（6）积极创新实践人才培养模式，提出具体方案，会同专业所在系（部）组织实施。

3）组织本专业教师实施教学，保障教学任务顺利实施

（1）组织实施本专业实施性教学计划，负责各个教学环节的指导、组织安排和考核评价工作；（2）依据本专业教师队伍建设规划，协助系（部）抓好本专业师资队伍建设工作；（3）负责本专业的教材建设，负责对本专业学生进行专业教育，加强与本专业学生和任课教师的沟通，了解和跟踪本专业教学实施过程，发现问题会同相关部门及时解决；（4）每学期要组织召开本专业学生座谈会，并写出总结分析报告。

4）安排本专业实践教学环节的指导工作，提出本专业实践教学的要求，联系本专业校内外实习的有关事宜，并对实习内容提出具体意见

（1）参与本专业实训基地的建设并提出合理化建议，并协助系（部）联络校外实训基地；（2）负责联系并落实本专业职业资格证书的考试项目，协助本专业职业资格鉴定考试工作；（3）提出本专业对顶岗实习和毕业论文（设计）的计划和要求，协助安排指导老师，组织答辩和评定成绩等。

5）参加本专业的教学评价:（1）负责对专业教学质量的过程监控；（2）制订对本专业毕业生的跟踪调查工作方案并协助系（部）实施，要求在本专业毕业生毕业后每年进行一次。

6）负责本专业的教研教改:（1）协助系部或教研室主任开展教学研究工作，组织本专业教研会议；（2）组织本专业教师积极开展本专业建设的学术研究和教研教改工作；（3）积极探索创新适合学校和地方产业发展实际的人才培养模式，提出具体方案；（4）掌握本专业在教学改革、就业等方面的综合情况。

2 如何做好专业负责人

1）基本条件：（1）相关专业本科以上学历，副教授以上职称（五年制高职办学点为高级讲师以上职称），从事本专业教学5年以上；（2）具有技师以上职业资格或非教师系列本专业中级以上技术职称，熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势，经常性参加行业企业的相关活动。同时还要具有一定的知名度：（1）主持省级以上课题研究并结题，或有3篇以上论文在省级以上刊物公开发表；（2）主持或参与技术研发或技术服务并获得市级以上奖项，或在省级以上竞赛中获三等奖以上奖项，或市级专业带头人，或省职业教育教科研中心组成员，或省职业教育领军人才。

2）两个视野

教育视野：职业教育的动态关注、专业与课程开发、教育管理

专业视野：专业发展前沿具备专业技能与服务专业职业体验

3）注重摆正“五个”定位

目标定位：专业负责人=学者+研究者+管理者+行动者

任务定位：本专业教学工作、教研工作和专业的发展和建设

角色定位：系部主任的助手、专业建设的负责人、领头人

观念定位：以人为本、能力本位、实践创新、与时俱进

岗位定位：要在系部主任领导下，统筹管理本专业的教学和教研工作，以保证本专业专业教学秩序的正常稳定运行，保证教学质量的持续提高，促进专业的长促发展。

4）注重提升六项能力：组织能力、教学能力、科研能力、实践能力、创新能力及文字书写能力。

5）注重完成七项工作：专业常规教学管理、专业建设（任务、专业剖析、专业特色、专业评估）、专业课程建设、专业资源建设（教学资源、实践基地）、专业教师团队建设（规划）、专业教学档案资料的管理、教科研管理。

教育是一个充满理想的事业，教育工作者注定是一个理想主义者；职业教育是一个既充满理想又面临诸多挑战的事业，职业教育工作者，注定是一个具有坚强意志和超强本领的理想主义者。职业教育是一个既充满理想又面临诸多挑战的事业。