刘丽荣

(江苏省邗江中学 江苏扬州 225009)

体育课标标准强调学生的学习方式,传统的体育教学只是注重老师的教,而不注重学生的学,不会教给学生学习方法,更不会教给如何利用这些教学方法,即学习方法的合理利用构成了学习方式。注重对学生的学习方式转变成了新课程改革的重点之一。然后,在研究学习方式之始,人们又把传统的学习方式抛在了脑后,认为新的学习方式才是科学的,而认为传统的学习方式就是不科学的,实则不然,传统的学习方式也有它的优势。所以新课标下的“自主、合作、探究”等学习方式也离不开传统的学习方式,只有新旧结合,合理利用,才能发挥体育教学的有效性。

1 主动与被动学习方式相结合的原则

在体育学习之中,如果有学生主动的参与,学生的主动性得到了调动,那么,他们就会深入的学习体育技术、知识。但是,体育学习中的被动学习也不能被抛弃,它也是学生学习体育的一种方式,而且不可缺少。主动学习方式是主体作用的发挥,被动学习是在一定的压力下的学习,有压力才可以有动力,是培养坚强毅力的手段之一。

主动学习方式的主体是学生,学生有清晰的学习思路,他可以在老师的引导下根据自己的学习情况与基础作出自己的学习思路,学到什么水平了、哪些已经学会了、哪些容易学会、哪些还需要加强学习、用什么样的学习方法等等,都在学生自身的掌控之下。当然,主动学习是基于学生对体育的兴趣之上,特别是在学习之前没有接触过,又见过,对此项目有着新奇感,想尽快学会,而又在体育课堂上有机会突然接触,就喜欢上了这个项目。……