杨江明

（湖北理工学院体育课部 湖北黄石 435003）

学生体育课成绩考核公平性探析①

杨江明

（湖北理工学院体育课部 湖北黄石 435003）

体育课成绩考核是体育教学工作的一个组成部分，但在目前非体育院校的体育课成绩考核中，只有少量项目进行技术考评，而大多数项目却没有制定相应的“技评”标准。由于体育考核本身应能反应出学生技术掌握和“达标”两方面的情况，如果只强调“达标”。而对学生参与考核时技术掌握的好与差不加以区别对待，并在成绩考核中又未能反映出来，那么，这种考核本身就具有较大的片面性和局限性，同时也失去了公平性。

成绩考核 公平性 “达标” “技评” 体育课

体育课成绩考核是体育教学工作的一个组成部分，通过考核可以使学生及时了解自己的学习情况，发现自己学习上存在的问题，激发和强化学生的学习动机，提高学生学习的自觉性和主动性[1]。同时也可以使教师获得教学反馈信息，随之相应地改进教学。然而，在目前非体育院、校的体育课成绩考核中，只有少量项目（如体操、武术、跆拳道等）进行技术考评（以下简称“技评”），而大多数项目往往没有制定相应的“技评”标准，进而对学生参与考核时完成动作的质量未作要求，这样不仅难以促使学生重视技术的学习与掌握，而且不可避免的在学生体育课成绩考核中出现不公平现象。

1 学生体育课成绩考核的组成部分

无论是在中学，还是大学，学生每学期都要进行体育课成绩考核，只是中学生的体育课成绩考核一般由四个方面组成，即体育课的出勤率与课堂表现；……