袁永标

(江苏省扬州商务高等职业学校 江苏扬州 225009)

体育教育是教学的重要组成部分，课堂教学又是体育教学的基本形式。因此，现代体育课堂教学模式必须体现时代特征，努力培养符合社会需要的身心健康人才。以下是对体育课堂主题教学模式发展的一些看法。

1 传统体育教学模式与主题情景教学模式的分析比较

传统的课堂教学由于大纲的制约，教学内容始终跳不出固有的范围。传统的教法仍以学生动作技术技能是否掌握为尺度，以过于突出学生体质为标准等教学目标作为课堂教学的出发点和归宿，这又是传统教学的一个弊端。它太过于强调学生技术技能的目标领域，而忽视了现代教学中的“以身心健康为第一”。再看，几十年来的体育教学已经形成了一种固有的模式“二列横队一字排，看齐报数挨个来；教师口令一声吼，风风火火跑起来；热身运动七八节，胳膊伸伸腿抬抬；两个内容一节课，上下搭配巧安排；下课之前先整队，放松整理别懈怠。”这别具一格的概括，也体现了传统课堂教学模式的机械化。教师按照课前准备好的教案程序进行操作，形成缺乏活力和有机的教学模式，致使体育课堂教学进入了单一化、刻板化、程序化的死胡同。再说，传统的教学模式基本继承了竞技运动的教学模式，以运动技术的规范性和渐进性为准则，讲究教师的示范和渐进性为准则；讲究教师的示范和技术动作的分解教学与完整教学相结合。……