汪军锋 王宝宁

(西安航空学院 陕西西安 710077)

游泳是一项传统而普遍性较强的体育运动项目，它具有广泛的群众基础，深受人们的喜爱。游泳不仅可以用来锻炼身体，也可起到一定的医疗作用，无论对人的体能还是心志都有一定的提升效果。目前很多大学都设置了游泳课程，但是由于大学生们的游泳水平参差不齐，所以教学难度相对大些。大学游泳教学如何在有限的时间内，帮助学生熟练掌握游泳这项体育技能，是目前大学游泳教学面对的重要课题。而分层教学理论的提出，为游泳教学带来了有效的转机，对于提升大学生的游泳技能、游泳教学质量具有重大意义。

1 分层次教学法的简介

在大学阶段，学生无论是在学习兴趣，还是在游泳的水平方面都存在着较大的个体差异。因此，游泳教练需要结合每个学生的游泳水平、努力程度等，来采取有针对性的教学措施，这就是我们所说的分层次教学。从指导思路来看，分层次教学可表现在以下几个方面：首先分层次教学的对象是课堂上的全体学生，教学目的是为了使每个学生都参与到教学活动中，同时接受相应的教育和知识信息；其次在以上基础上，对学生的个体差异进行重视与分析，比如在游泳教学方面，学生的体质差异、努力程度与游泳水平等;最后根据学生们的差异特点、学习层次的不同，提出适合每位学生发展的不同教学目标，并制定出符合个体差异的教学计划。……