梁好

前外长李肇星在一次讲座过后的互动环节，让听众自主提问，一位提问者这样说道：“我是一名普通公务员……”对此，李肇星这样答道：“这位同志很谦虚，说自己是普通公务员，其实公务员都很普通，可以不用这个词，因为我看不起不普通的公务员。”

在大多数人的眼里，公务员是有差别的，无权无职者即为普通公务员，而当权当势者当然也就算之为不普通公务员之列。其实，这种说法，着实误解了公务员的本质，公务员义即人民的公仆，所以每一位公务员都是极为普通的，不存在着不普通公务员与普通公务员之分，他们只存在着分工不同。

事实上，教师同样如此。教师，太阳底下最光辉的职业，教书育人是其本质工作，因此，全天下的老师都是平等的，都是无尚光荣的。然而，就一些教师而言，他们却往往自称为普通教师。或是在会议交流中，或是在文字材料中，或是在经验介绍中，“普通老师”成为一个固定的词汇，虽过于谦虚，但是，却从中透露出些许的自卑与报怨。

显而易见，与“普通老师”相对应的便是“不普通老师”。在现实教育生活中，到底哪些教师被称为“不普通老师”？笔者梳理了一下，大致可以分为三种：第一种，即身为管理者的教师，他们虽是教师，但是却是学校的管理者，拥有着一定的行政管理权限，更为重要的是管理成了他们的主业，而教学已经退而求其次，成为他们职业生涯中的配角，甚至出现抛弃脱离的现象。第二种，即具有一定影响力的教师，他们拥有顶级的职称，或是特级教师，或是学科带头人，或是地方名师。而这些教师，一般也是不用“亲自”带班上课的，或是四处开讲座，与他人传经送宝；或是带徒弟，对弟子指指点点。而第三种，就要算那些有着一定社会关系与经济头脑的教师了。这类教师虽然教学能力不强，但是，却有着一定的关系背景，他们虽然不带课，却在学校里占有着一定的地位。或是带个家教，谋求个第二职业，赚得个盆满钵溢。对此，普通教师自然自愧不如。

与这三类教师相比，那么剩下的老师便只能称之为“普通教师”，可见，“普通教师”就是那些埋头苦干，扎实教学的教师，而也只有这类教师才能称之为真正的教师呀！他们才是教育的中流砥柱与中坚力量！而这样的“普通教师”又有何自卑的理由呢？难道朝向“不普通教师”努力就是其潜在的追求与梦想吗？或许，在一些教师眼里，他们渴望“不普通”，他们梦想自己有朝一日也能够登上领导宝座，能够坐在管理者的位子上指点江山，不再受他人之控；梦想自己有朝一日能够评上高级职称，受到众人的追捧，不再饱受教学之苦；或是改做兼职，让自己不至于太清贫。若干年前，那些“不普通”教师也是他们中的一员，也许正是因为这种种梦想，或是因为权力的驱动，或是因为利益的追逐，或是因为金钱的诱惑，他们放弃了“普通”，选择了另一种生活。然而，不能不承认，当他们通达到“不普通”之时，已丢失了做为教师的使命，已经不再是真正意义上的教师了！

当然，我们不能不承认，也有相当那么一部分教师，虽然他们经过自己的努力，成长为学校的管理者，成长为优秀的名师，但是，他们仍然坚守在教学的一线上，仍然没有丢失自己的职业操守，仍然承担着教书育人的职责，仍然专心教学，深入钻研，勤于实践。他们虽然做出了“不普通”的业绩，但是仍然以“普通”之心对待自己的工作，对待朴实而纯真的教育，而这才是真正意上的“不普通教师”，才是值得众人敬仰的“不普通教师”呀！

踏踏实实地做个“普通教师”，做个不普通的“普通教师”，或许，这才是教师的最高境界吧！

（作者单位：安徽省宿州市埇桥区教育体育局教研室）

责编/齐鲁青