[编者按]华东师范大学数学系主办的“未来十年中国数学教育展望”学术研讨会将于2013年6月15-16日在上海金沙江大酒店举行，届时将邀请多位数学教育专家进行演讲，并和与会者互动研讨，会议期间，还安排了祝贺本刊名誉主编张奠宙教授80华诞的简短活动，愿意到会研讨的读者，请到研讨会的官方网站http：//math.ecnu.edu.cn/academia/sxjyzw注册和提交相关论文，这里公布的讨论文件，旨在为论坛参与者进行研讨时作参考。

21世纪已经过去12年了，中国的数学教育面貌发生了巨大的变化，2013年，数学教育改革进入了新的周期，未来新的十年，中国数学教育将走向何方？值得关注，以下提出10个相关的问题，供大家讨论。

一、历史经验如何吸取？

未来，乃是过去历史的继续，不能正确地认识历史，吸取经验教训，也就找不到前进的方向，辛亥革命以来，中国数学教育走过了100年，早年学习日本，后来接受欧美国家的影响。建国后的五十年代则全盘学习苏联。经过大跃进年代和文革十年的波折，中国数学教育取得了举世瞩目的成绩。

但是，对我们这100年来的历史经验，还存在着不同的认识，20世纪上半叶国民政府时期，中国数学教育受杜威进步主义教育的影响很深，如何估计其成败得失？五十年代学习苏联，是前进还是倒退？1963年制订的数学教学大纲，是正确的还是错误的？这需要理论分析，更需要收集第一手资料，如何系统地访谈年事已高的数学教育专家，抢救性地进行“口述历史”记录，可能是一项紧迫任务。……