张忠旺　顾争梅

在《平面向量》一章的学习中，我们开展了“统整与协同”教学模式的实验，“统整”是指单元教学内容与本学科和其他学科相关内容的整合及问题间的变式整合等，“协同”是指师生、生生协同开展课题研究、问题探究，在学生独立探究的基础上开展“小组交流、分组汇报、研讨质疑、概括提升”的教学模式，通过这种教学模式的实验，使学生学会合作，学会提出问题、探究问题，以达到培养学生创新素养的目的，下面是我们针对“协同”教学一个问题的探究之旅，现介绍如下。