杨立超　马喜娟

摘要：学生自我监控能力的培养意义重大，但自控力的培养方式应因年龄段和学科不同而不同，在高中阶段教师应对学生自控力培养的过程适时监控，并结合学生学科学习中的具体问题和困惑，有针对性地开导、解释和训练，帮助学生矫正存在的问题。

关键词：高中物理；自控能力；措施

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2013）5（S）-0017-2

在高中物理学习中，学生的学习能力受多种因素影响，其中自我监控能力就直接制约着学生学习效率的高低。与学科特点相联系的自我控制能力培养，更切合学生的年龄特点和心理特点，因此其收效也就更显著。作为一名高中物理教师，笔者认为在课前、课上、课后都应该做好充分的准备，对学生有针对性地开导、解释和训练，努力提高学生的自我监控能力，从而促使其解决学习上存在的问题。

课前，教师应该认真分析自我的同时认真分析学生，为课堂上训练学生的自控力做好准备。

首先，教师应该分析自己对这方面知识的掌握情况。手头有多少资料及实验可以运用；有没有研究型的问题可以提出来：该课有多少探究性实验，哪些可以在课堂上做，哪些可以留给学生课后去完成：学生在上课过程中可能会提出什么疑难问题：如何把握教学不同环节的课堂氛围活跃程度等等。这些因素直接关系着这堂课能否顺利达到预想目的，关系着能否有效避免教学过程中可能遇到的麻烦。

其次，教师应充分分析学生的特点。……