□文/李燕妮张 发

（1.山东工商学院政治与社会发展学院；2.山东工商学院数学与信息科学学院 山东·烟台）

学习动力是以学习动机为核心，由学习兴趣、学习态度等共同构成的一个动力系统，对学习起始动、定向、引导、维持、调节、强化的作用。学习动力是推动学生从事学习活动的力量，它由学生个体的人生价值观、各种非智力因素以及对其学习活动起促进作用的外部因素或情境等构成。影响学生学习动力的因素很多，主要包括内在因素、外在因素及内外因素互动作用的影响。为了客观、正确、详细地估价山东工商学院和烟台大学学生的学习动力情况及其影响因素，我们以两所高校的学生为对象进行了随机抽样调查，以期对大学生的学习进行指导，使大学生能够认识自我，自主有效地学习，同时也为教师和家长提供对学生正确引导的现实依据。

一、调查对象

本研究采用随机抽样的方法确定样本。在2011年寒假和2012暑假分两批次，从山东工商学院和烟台大学不同专业随机抽取600名学生进行调查问卷测试。涵盖大一至大四四个年级的学生，生源地包含城市和农村。共发放问卷600份，最后回收的有效问卷为433份。

二、研究结果

（一）学习动力及成功欲望。根据调查显示，有14%的大学生认为自己的学习动力及积极性为很好；72%的大学生认为自己的学习动力及积极性为一般；差和很差分别占7%和7%，如图1所示。（图1）将近86%的大学生学习动力及积极性不是很强，可见地方高校的大学生学习动力及积极性是一个影响学生学习状况的重要问题，亟待解决。……