潘玮

【摘 要】英语阅读理解的训练有助于巩固和扩大学生的词汇、丰富语言知识，提升学生思维、理解、概括和判断等综合英语运用能力，也是高中英语教学大纲侧重培养的英语技能之一。本文将根据笔者几年的英语教学经验，谈谈如何提升高中学生英语阅读理解能力。

【关键词】提升 高中学生 英语阅读理解能力

英语阅读理解就是学生利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。而英语阅读理解能力就是学生能否运用一般的阅读技巧，能否把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索、时间和空间的顺序，并根据文章的上下文理解作者的态度和观点，依据文章的已知事实直接或间接地推断出语篇未直接写出的意思的能力。可英语阅读理解能力是学生英语综合能力强弱的一项重要体现。

阅读理解能力是一名高中学生的英语方面的能力与素质十分重要的能力。单从高考来说，高考英语试卷中阅读理解部分占相当大的比重。胜在阅读理解能力，败在阅读理解能力，阅读理解能力对于英语高考能否拿到高分是十分重要的。

高中学生英语阅读理解能力主要有以下几个比较突出的薄弱环节：一是学生学习英语的兴趣、信心等因素；二是英语语言知识和语言能力本身等因素；三是缺乏有效的阅读技巧和良好的阅读习惯技巧；四是文化意识背景知识面狭窄，英美文化背景知识单薄。笔者理论结合实际就如何提升高中学生英语阅读理解能力发表如下浅显看法。

一 提高学习兴趣

教育家陶行知说：“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。”兴趣的重要性贯穿于高中整个英语学习过程。对阅读理解能力的提升来说，培养学生阅读的兴趣是首先考虑的因素。

首先，教师在日常教学中必须利用一些设计精妙的导语导入课程学习。如教师可以围绕课文的标题设置问题，让学生进行讨论来导入新课，这些话题很容易将学生的注意力集中到本节课中来。随后运用悬念艺术，层层设疑，以激发学生的求知欲。而学生阅读后，也会有获取知识的满足感，这些都极大地激发了学生的学习兴趣。

其次，教师可利用教材之外的阅读材料，这些材料可以是报刊杂志，也可以是来自网络资源等。教师在选择阅读材料的时候，既要考虑到教学的需要，也要考虑到学生的心理需求，尽可能找到那些难度适中、内容有趣、适合学生的阅读材料或可以选择一些可读性、趣味性、时效性较强的文章，也可是一些名人轶事、名人传记、幽默短文等。这样可以提升学生对阅读的兴趣，转被动阅读为主动阅读。

二 夯实英语基础

首先，充实词汇量。词汇量的大小直接影响学生的阅读理解能力。学生掌握的词汇量越大，阅读理解的障碍就越少。反之，就可能使阅读无法进行或者曲解了含义，导致误解整个句子，甚至是影响对整篇文章的理解。所以在日常教学中教师必须指导学生不断扩大词汇量，让学生明白词汇量与阅读理解能力之间的重要关系。教师在日常教学中，要引导学生积累词汇，教学生每天在阅读中遇见的常见词或句子也用词汇本记下来。

其次，掌握语法、句法知识。英语做为一门语言，有自己的语法规则。语法、句法的掌握熟练与否，会影响学生对英语句子或段落进行语法分析的能力，从而影响阅读理解能力。没有一定的语法、句法知识，也就无法理解句子所表达的意思。所以教师在日常教学中必须把好语法、句法讲解这一关。教师要不断地开展针对性的语法、句法训练、不断督促学生掌握语法、句法知识。

三 提高阅读技巧

在教学过程中，学生在阅读时经常有一些不利于阅读的坏习惯。如，在阅读文章的时候习惯用手或者笔在每行下划线；阅读时要不断翻译成中文意思；看文章的时候习惯头跟着文章不停左右晃动、转笔、抖腿。这些坏的阅读习惯与坏动作都极大地影响了阅读的速度与效率。教师要督导学生摒弃恶习，指导学生规范阅读习惯和动作。

在阅读理解过程中，除了规范阅读习惯以外，老师也要着力培养学生掌握各种阅读技巧。不同类型的题目要运用不同的阅读技巧。

学生要学会略读。粗略并快速地阅读全文，了解梗概，把握主旨。在略读过程当中，特别注意每段的始末句，培养学生找准中心，找出主题句，从整体上把握好文章的结构。在做细节类的题目时，比如需要从文章中查找名称、数字、地点、时间等细节时，则可以指导学生运用寻读的阅读技巧，既可迅速，又可准确找出所需的要点。

此外，还有很多诸如概读、跳读等其他阅读技巧。这些阅读技巧对于阅读理解文章非常重要，也是我们特别要训练学生掌握的阅读理解技巧。把课内阅读与课外阅读有机地结合起来，有意识地训练学生，并充分掌握阅读理解技巧。

四 拓展背景文化知识

英语学习，属于非母语的学习。除本身语法因素外，它还受到中、西方文化背景差异因素的影响。因此，要提高阅读理解能力，教师还应向学生提供理解所必需用的背景知识，例如，中西文化的差异特别是中国与英美国家文化的差异，主要包括自然环境差异、风俗习惯差异、中西饮食文化差异、宗教文化差异等。在阅读前进行必要的背景介绍可以帮助学生顺利地阅读，同时又能开拓他们的视野，扩大知识面。

总之，高中学生阅读理解能力的提升是个长期而艰巨工程。老师必须以学生为主，教师自始至终起引导作用。学生的阅读理解能力提升了，能促进写的能力和听说的能力，使学生的语言综合应用能力得以提升，是学生英语综合能力的体现。教师必须结合学生实际，利用课内资源、课外资源，结合课内教学与课外拓展等多种途径切实提升高中学生的阅读理解能力。