陈志明 杜新满

【摘要】概率论的教学，学生普遍感觉难学难懂，枯燥乏味，该文通过两个案例的教学，说明概率论在医学上的应用十分广泛，且对科学研究有很重要的指导意义。提高了学生学习兴趣，同时也说明案例教学是当今职业教育教学改革的必然选择。

【关键词】概率；随机变量

文章编号:ISSN1006—656X(2013)06 -0136-02

一、教学分析

本次课是在学生学习了独立重复试验的概率及离散型随机变量的概率分布与数字特征的基础上进行的，是对概率论相关知识在生活中应用的广泛性的初步认识。概率论的内容学生普遍感觉难学难懂，枯燥乏味，大部分学生认为自己到医学院学习，是以学习医学知识为主，数学知识作用不大，尤其对纯理论的内容缺乏兴趣。如果用实例进行教学可以激发学生积极参与课堂教学，体现知识的实用性、趣味性；也是“教、学、做合一”的教学理念的体现。教学中力求实现以教师为主导，以学生为主体，以知识为载体，以培养学生的思维能力，动手能力，探究能力为重点的教学思想。

二、教学过程

前面我们学习了概率论的一些基础知识，今天这次课要用这些知识帮助一位医生判断药物的疗效。

案例一：药物疗效的判断

一个医生知道某种疾病患者自然痊愈率为0.25，为了试验一种新药是否有效，把它给10个病人服用。他事先规定一个决策规划：若这10个病人中至少有4人被治好，则认为这种新药有效，提高了治愈率；反之，则认为无效。求：（1）虽然新药有效，并把痊愈率提高到0.35，但通过试验却被否定的概率；……