程荣晖 李洋

迄今为止，中国互联网经历了Web1.0、Web2.0两个发展阶段，目前正在经历第三次发展浪潮——即时网络。从信息控制权角度来看，三次浪潮表现出信息集中控制权被逐步消解的过程。以当下热点应用的微博为例，其具有高效的即时扩散传播特征，打破了专业媒体机构的信息控制权，个人成为信息的制造、传播和接受体。在此网络环境下，如何有效做好高校大学生思想政治教育工作，成了一个崭新而又必要的研究课题。江泽民同志早在2000年的中央思想政治工作会议上就强调，面对新形势新情况，思想政治工作特别要在增强时代感和加强针对性、实效性、主动性上下功夫，这要成为今后加强和改进思想政治工作的重点。

一、思想政治教育有效性的实现界定

在学者沈壮海看来，思想政治教育有效性的实现在理解上包含两个不可分割的层面：一是在结果意义上，二是在过程或手段意义上。第二个层面关系到思想政治教育是有效还是无效的问题，是第一个层面有效性实效的前提，因此第二个层面具有更根本的意义，也是讨论本问题的立足点。现实的个人与思想政治教育的结合是人学视域中思想政治教育有效性范式转换的必然选择，而教育者和受教育者作为思想政治教育的构成要素分别具有“客体性”主体和“主体性”客体的特性，因此，“主体有效性”成为思想政治教育有效性的重要论域基点。可见，以上二者都强调了过程要素对思想政治教育有效性实现的重要作用。……