王苗苗

（德州学院教育系，山东 德州 253023）

1.引言

初中生的年龄范围一般从11、12岁到14、15岁，这个阶段的个体正处于青春期。青春期个体身心发展迅速，但心理发育相对落后，因此，身心发展的不平衡性容易使个体感受到心理压力并产生各种心理困惑。个体的心理压力得不到及时排解，就会产生问题行为，甚至极端行为。近年来，我国青少年屡次发生“相约自杀”事件；韩国《2012年青少年统计》指出，韩国初中和高中生中，2成学生喝酒，1成吸烟，7成学生表示在学校和日常生活中受到压力，1成学生在近1年里有过1次以上“想自杀”的念头，且“自杀”连续两年成为青少年第一死亡原因。因此，学校教育中应重视学生的心理健康。

2.研究方法

2.1 研究对象

本研究选取山东省农村、城市的初中各一所，以初一、初二的学生为研究被试。共发放问卷380份，收回有效问卷355份，占总数的93.42%，其中男生180人，女生175人；生源地分为两种类型，城市176人，农村179人。

2.2 研究工具

2.2.1 自我接纳问卷(Self-acceptance Questionnaire,SAQ)

采用丛中、高玉凤编制的自我接纳问卷。该量表共16题，可分为自我接纳和自我评价2个因子，采用4点计分。该量表的a系数为0.8573，分半信度为0.7506，表明其具有良好的信度。

2.2.2 社会支持评定量表（Social Support Rating Scale,SSRS）

采用肖水源编制的社会支持评定量表。该量表共10个项目，包括主观支持、客观支持、支持利用度三个维度。为了使该量表适合中学生情况，对量表中部分项目进行修改。第2题中的“同事”去掉；将第4、6、7题中的“同事”改为“同学”，“配偶”改为“父母”，“工作单位”改为“学校”；第5题中的“夫妻”、“儿女”两栏删去。……