山东省枣庄市实验学校（277800） 吕新美

一、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课我们要研究地球的全貌，由于地球太大了，我们不可能整天在太空中飘着观看地球，怎么办呢？人们制作了地球的模型——地球仪。教师展示地球仪。听到“天高地厚”，学生就会说出地球的平均半径是6371千米。由小时候玩的汽车模型、飞机模型等，很容易理解地球的模型——地球仪的由来。这种导入意在激起学生的学习兴趣。地球的模型是怎样制作出来的，学生通过联想小时候玩的汽车模型、飞机模型等就很容易理解。一、认识地球仪活动1：观察地球仪学生每人一个小地球仪，按照教师要求认真观察。（1）在自己的小地球仪上边指边说出地球仪的基本构造：地轴、南极、北极和赤道。然后，找同学到教室前面用老师的大地球仪进行演示。（2）拨动地球仪，发现地球在围绕一根轴旋转，这根轴就叫地轴。地轴北端与地球表面的交点叫做北极；南端与地球表面的交点叫做南极。活动2：动手做地球仪学生拿出桔子（或其它水果），先在桔子上定出北极和南极，然后用双面胶粘上白纸，给桔子包上一层外衣。仿照地球仪上纵横交织的网格线，在桔子上划出。学生通过观察地球仪，了解地球仪的基本构造。初步培养学生的空间立体概念。学生通过边观察边说，对于地轴、南北极的概念，理解的就非常清楚。锻炼了学生的语言表达能力。重难点突破教师手持大地球仪，引导学生认真观察，并提出要求：（1）找出地轴、南极、北极和赤道。……