江苏省宜兴市中小学教学研究室（214206） 彭琰清

江苏省宜兴市官林中学（214251） 王恩超

对于教师来说，复习课并不陌生，每到期中、期末考试前，我们都要安排一定的时间上复习课。而对于地理学科的高三教学，主要就是上复习课。由于每位教师的教学思路和风格不同，所使用的复习课模式也不尽相同，复习效果也存在较大差异。笔者通过多次的调研、听课发现，在不同的复习阶段，针对不同的复习内容，不同的复习模式也各有利弊。有些复习模式较为传统，教师们使用得较多，学生也比较适应；有些复习模式有一定的创新，有的甚至很有创意，给人耳目一新的感觉，这样的复习模式虽然学生开始时会不太适应，但却常常收到意想不到的效果。在此，笔者对一些目前常见的复习模式进行大致的分类，并简要分析其利弊，供大家参考。

按照对复习课题教学资源的整合与开发程度，可以大致把复习课模式分为传统和创新两大类型，传统的复习课模式主要有知识浓缩型、讲练结合型等，创新的复习课模式主要有案例探究型、小专题型等。此外，还有介于传统与创新之间的过渡型和传统与创新混合型等。

一、知识浓缩型——加快节奏，扩大容量

这是最常见的传统复习课模式。在平时的复习教学中，大多数教师都会采用这种模式开展复习工作。知识浓缩型复习模式一般是对书本基础知识进行再一次的梳理，帮助学生再次认识知识点、理清知识线索，对重点、难点内容作补充性讲解。……