杨艳新，孙晓莉，陆翠萍

（新疆医科大学继续教育学院，新疆 乌鲁木齐 830011）

成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民素质，促进经济和社会发展，具有重要作用。本文通过抽样调查，并分析了某医科大学成人学生的学习特点，以探讨适合成人的医学教育改革途径，提高教学质量。

1 对象与方法

采用分层抽样的方式对某医科大学继续教育学院及其联合办学点的成人学生进行了医学成人高等教育教学改革情况调查。调查对象包括护理学、临床医学、医学检验和其他专业的1232名本专科成人学生，调查内容包括：成人学生基本情况、学习动机、教学途径、考核方式等方面。

数据采用Epidata 3.1和DEAP 2.1软件进行处理，经χ2检验，以P＜0.05为有统计学意义。

2 结果与分析

2.1 医学成人学生基本情况

在被调查的1232名成人学生中，临床医学491人，占39.9%，护理学541人，占43.9%，医学检验121人，占9.8%，其他专业（包括药学、影像及其他）79人，占6.4%。参加成人教育女性比例达到 80.2%；临床医学和护理学占 83.8%；76.2%的人来自县级以上医院；66.9%的人现从事的岗位是医师或护士。

2.2 学习的动机

经卡方检验，不同专业、不同层次的成人学生对学习动机的评价，差别有统计学意义，大多数的学生认为学知识和拿文凭都很重要。在学知识和拿文凭这两个方面进行比较，临床医学学生倾向于学知识，而护理学的学生更倾向于拿文凭。专升本的学生认为拿文凭更为重要，专科生则认为学知识更为重要，见表1。

2.3 医学成人学生的学习方式

调查显示，所有专业的学生均以跟班听课学习为主，部分学生采取自学和考前突击的学习方式。……