郑明义 王欣

《数学课程标准》提出“评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展，更能很好的调动学生的学习积极性。我对如何发挥课堂即时评价的功能，谈一些认识和做法。

一、课堂即时评价结果的激励性。

课堂评价是对学生学习过程的评判、指导，更应该是激励、促进每个学生的全面发展。对课堂即时评价的结果要注意以下几方面：

1、教师在课堂评价中的位置要摆正，态度要诚恳。评价作为学习活动的一个组成部分，不仅是对上一次学习活动的过程、内容、结果的评定，而应成为学生下一个学习活动的成功开端，成为探索新知识、发现新问题、解决新问题动力的加油站。教师对学生的学习活动作出的评价，应该是真挚的、诚恳的，评价要有充分的依据。夸大赞赏会加重学生的负担，使他们感到压力；过分贬低就会挫伤学生的自尊，使学生失去信心，失去不断进取的动力源泉。因此，对学生的学习活动作出的评价，要能引起学生心灵的同感，才能更好地实现课堂评价的激励目的。

2、课堂评价要因人而异。学生的个别差异是客观存在的，如对某项学习任务，有的学生经过努力只能勉强达到要求，而有的学生可以轻而易举地完成任务。对此，课堂提问，可根据问题的难易，选择不同层次学生回答，尽量让学生答对，让每位学生尝到成功的喜悦。……