毕强

人文精神是涵括人的尊严、情趣、意志、道德、态度、人性等的一种文化精神，培养学生的人文精神是社会和民族发展的需要。人文精神是历史留给人类最宝贵的精神财富，是科学时代人必备的素养，是国民整体素质水平的重要组成部分，是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。培养学生的人文精神是学生发展的需要，青少年处在人生观、世界观、价值观形成的最关键时期；需要让学生在感悟中变得成熟、丰富、热情、善良、富有情感和人性。培养学生的人文精神是历史教育的使命。德国哲学家亚斯贝尔思指出：“教育要培养一代人的精神，必须先使历史进驻个人，使个人从历史中汲取养分。”历史教学要使学生从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，培养学生人文精神；要提高整个民族的文化素质和文化品位，塑造一种文明、科学、进步的民族精神，使中华民族永远屹立于世界民族之林。

如何在教学实践中合理构建人文性历史课堂，以培养学生的人文精神呢？这里，我试图揭开这位美神的面纱。

一、将历史知识内化为人文精神

历史知识是人文精神最重要的载体，它本身便蕴含着丰富的人文精神。如霍去病“匈奴未灭，何以家为”的民族精神；顾炎武“天下兴亡， 匹夫有责”的责任感；孙中山临终不忘“同志们仍须努力”的嘱托；像孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概；……