王升日

【内容摘要】文章立足于中国与东盟区域文化交流合作的背景，通过分析广西高校东盟音乐课程开设的意义及教学现状，提出广西高校东盟音乐课程开设的想法与建议。

【关键词】广西高校 东盟音乐 东南亚音乐 课程

随着2004年中国—东盟博览会永久落户南宁以及2010年中国—东盟自由贸易区正式全面启动，广西以自身的优势和创新，与东盟各国展开了多方面的区域交流与合作。据媒体报道，中国—东盟自由贸易区的建成使中国与东盟的贸易占到世界贸易的13%，成为一个涵盖11个国家，19亿人口，GDP达6万亿美元的巨大经济体，是目前世界人口最多的自由贸易区，也是发展中国家间最大的自由贸易区。从2002年开始，以东南亚风情为主题的歌舞晚会成为广西各类商贸活动的重头戏，每年一届的南宁国际民歌艺术节等音乐类活动声名远扬，吸引了世界上多个国家的艺术家前来演出，也让广西成为了中国—东盟经济、文化交流合作的中心地区。随着广西壮族自治区文化厅于2010年4月制定了《广西与东盟文化合作行动计划》，中国—东盟青少年培养基地文化艺术交流中心、中国—东盟文化交流培训中心、中国—东盟艺术人才培训中心相继在广西成立，这也让广西与东盟各国的音乐文化交流活动更为频繁，不仅加深了中国和东盟的友谊，更重要的是促进了双方在经济、文化、教育等多方面的发展。由此可见，中国与东盟的音乐文化交流活动达到了服务中国—东盟自由贸易区、服务广西经济社会建设、服务国家外交大局的宗旨。因此，笔者认为，在广西高校开设东盟音乐课程有着重要的意义与可行性。

一、“东盟音乐”的概念与课程开设的意义

（一）“东盟音乐”的概念

东盟（ASEAN）是东南亚国家联盟（Association of Southeast Asian Nations）的简称。1967年8月7—8日，印度尼西亚、泰国、新加坡、菲律宾四国外长和马来西亚副总理在曼谷举行会议，发表了《曼谷宣言》，正式宣告东盟成立。东盟现有成员国10个，分别是文莱、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、马来西亚、缅甸、菲律宾、新加坡、泰国、越南，1个候选成员国：东帝汶。总面积约446万平方公里，人口约5.6亿。东盟10个成员国加上1个候选成员国，已经包含了东南亚地区的所有国家。由此可见，“东盟音乐”代表的是整个东南亚地区的音乐，“不仅仅指马来音乐、土著音乐、印度音乐、回教音乐甚或西方基督教音乐，而且还包括百多年来的华乐”。①东盟音乐课程教学的内容主要包括歌曲、乐曲、舞蹈、歌舞以及歌舞剧等。

（二）东盟音乐课程开设的意义

1.提高学生人文素养

《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》（以下简称《课程方案》）指出，“在普通高等学校公共艺术课程的学习实践中，通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化”。首先，通过东盟音乐课程的开设，可以使学生了解东盟各国多样化的音乐形式，拓宽音乐视野，理解音乐与文化的联系。其次，学习东盟音乐，还可以帮助学生树立正确的审美观念，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，从而提高学生的人文素养。

2.使学生理解与尊重多元文化

东南亚地区是世界上民族最多的地区，其传统音乐有上千种之多，颇为丰富。除此之外，“东南亚地区又是东西方文化的交通要道，自古以来分别受中国文化、印度文化、阿拉伯文化、欧美文化等多种文化的影响”，②所以，这里也是世界上音乐文化最丰富、最多元化的地区之一。开设东盟音乐课程，能够增进学生对不同音乐文化的认识和理解，使学生客观、平等地对待世界上的各种优秀音乐文化，从而达到“课程方案”提出的“理解并尊重多元文化”的要求。

3.加强对外交流与合作

近年来，中国政府坚持奉行2002年党的十六大报告中提出的“与邻为善、以邻为伴”的外交方针与东盟各国进行交流与合作，以南宁国际民歌艺术节、中越青年大联欢等文艺演出为载体进行的经贸洽谈、商品展销等活动（如中国—东盟博览会、中国—东盟商务与投资峰会等），促进了中国和东盟的经济发展，达到了“文艺搭台，经济唱戏”的目的。因此，了解和尊重东盟各国、各民族的优秀文化，应该成为教育的一项重要内容，这样能够更好地为进行对外交流与合作服务。

4.提升中国文化国际影响力

中国与东盟地区山水相连，自古以来交往频繁。15世纪初期，郑和受朝廷派遣多次下西洋，把中国的文化与艺术传到东南亚，对东南亚的文化与艺术发展产生了较大的影响。近年来，南宁国际民歌艺术节、“红铜鼓”中国—东盟艺术教育成果展演等文艺活动在传承中国音乐文化的同时，也将其向东盟乃至世界推广，提高了中国文化的国际影响力。因此，要继续提升中国文化对东盟乃至世界的影响力，我们应该了解和尊重东盟及世界各国各民族的文化。除此之外，通过东盟音乐这门课程，我们还能挖掘到东盟各国、各民族音乐的文化形态，从中汲取营养，这对于发展中华民族的音乐文化也有着重要意义。

5.提高广西高校办学特色與构建优势学科

广西是我国少数民族聚集区，民族音乐资源丰富。同样，东南亚也是民族众多、音乐资源丰富的地区之一。如果我们将东盟各国的音乐与广西的民族音乐进行比较，可为广西民族音乐研究打开新的视野，有利于广西高校构建优势学科。其次，广西高校应大胆利用本地所特有的资源优势，进行特色办学。如广西艺术学院建立了东盟艺术系，并多次承办“红铜鼓”中国—东盟艺术教育成果展演、中国东盟音乐周等文艺演出与学术交流活动，引起了国内外媒体的关注，增强了学校的办学特色。除此之外，学习了东盟音乐文化知识的学生如果前往东盟国家就业，能较快地融入当地的社会生活，为中国文化在海外传播做出贡献，这也拓宽了广西高校毕业生的就业面。

二、广西高校东盟音乐教学现状与课程开设的建议

（一）广西高校东盟音乐教学现状

目前，广西多所高校都开设了与东盟音乐相关的课程。作为中国—东盟艺术人才培训中心，广西艺术学院于2011年建立了东盟艺术系，通过设立歌舞表演专业来为中国—东盟的经济与文化交流培养人才。目前，东盟艺术系为歌舞表演专业的学生开设了“东盟文化与艺术概论”“东盟歌舞作品赏析”两门课程。这两门课程的开设为学生学习东盟文化与音乐、舞蹈提供了很好的机会。笔者于2012年9月起作为观察者加入东盟艺术系“东盟文化与艺术概论”课程的学习中，并做了相关的调查与访问。据笔者了解，这门课程既有理论知识的讲解与东盟歌舞的欣赏、学习，还有每学期至少举办一次的东盟歌舞专场演出，把理论与实践做了较好的结合，学生普遍反映对这门课程很有兴趣，教学满意度较高。其次，广西大学、广西师范大学、广西民族大学等高校也开设了与东盟音乐相关的课程，如东南亚各国历史与文化、东盟艺术等。除此之外，广西设有音乐学（教师教育）专业的高校都开设了“世界民族音乐”课程，这门课程包含了东盟音乐的内容，其中多數高校都把东盟音乐的章节作为该课程讲授的重点。由此可见，东盟音乐的教学在广西高校有较好的基础。我们相信，随着广西更多高校开设东盟音乐的相关课程，对东盟音乐课程的教学研究也势必会越来越深入。

（二）对东盟音乐课程开设的建议

1.师资的培养问题

师资的培养对课程的开设是十分重要的，东盟音乐课程教学的顺利进行必须要有一批高素质的专业教师队伍。以广西艺术学院东盟艺术系为例，“东盟文化与艺术概论”“东盟歌舞作品赏析”这两门课程现在只有一名专业教师，因目前歌舞表演专业只有两届学生，暂时能满足教学的要求，但随着以后学生的增多，必然会需要更多的专业教师来担任教学。而对于广西其他高校来说，由于东盟音乐是一门较新的课程，大多数高校可能会缺乏专业教师。因此，笔者认为，广西壮族自治区教育厅可以举办一个东盟音乐课程的师资培训班，从各高校选拔一批优秀的音乐教师参加培训，以此培养合格的师资。其次，区教育厅或各高校也可选派优秀教师去东盟国家进行学习与交流，如广西艺术学院东盟艺术系张小梅老师就曾多次前往越南国家音乐学院进修。再次，广西高校在教学方面也可以与东盟各高校进行合作，通过教师互换、教学资源共享，充分发挥各自的长处，使东盟的音乐介绍到国内，国内的音乐介绍到东盟。

2.教材的建设问题

从目前国内出版的教材来看，与东盟音乐相关的教材主要有杨武编著的《东盟文化与艺术研究》（哈尔滨工程大学出版社）、黄小明主编的《东盟艺术》（广西师范大学出版社）两本，还没有专门的“东盟音乐”教材，所以，关于“东盟音乐”教材的出版是目前需要迫切解决的问题。其次，我们还必须使用大量音响、图像等资料用于教学，以方便学生的理解与学习。关于教学资料，我们可以利用与东盟合作、交流的机会进行搜集，也可通过东盟各国的留学生来协助我们搜集。再次，我们还可以翻译东盟国家的音乐著作，购买一些东盟国家的音像、视频等资料，为我们的教材建设提供便利。

3.课程的定位问题

由于广西各高校的实际情况不同，因此课程的定位应根据本校的发展目标与办学特色确定。如，综合类院校可以把课程定位为“东盟音乐与文化”，师范类院校定位为“东盟音乐与音乐教育”，民族类院校定位为“东盟民族与民族音乐”，艺术类院校定位为“东盟歌舞欣赏与表演”等。除此之外，各高校也可开设针对东盟某一国家的音乐课程。如广西师范大学设立了越南研究中心，对越南音乐文化的研究比较深入，依据学校优势可以开设“越南音乐”课程。当然这只是笔者的一些粗略想法，具体还需各高校根据自身的实际情况来定位，并合理设计教学内容。

结语

由此可见，广西高校开设东盟音乐课程是有必要和有意义的。目前，广西高校东盟音乐的教学工作才刚刚起步，虽然取得了一定的成绩，但难免会碰到一些困难和问题。笔者相信，在今后与东盟国家更多的交流与学习中，通过我们的努力，一定能将这些困难和问题很好地解决。期待广西高校能够根据自己的发展目标与办学特色来开设东盟音乐课程，为中国—东盟的经济、文化、教育建设做出更大的贡献。

注释：

①杨武.东盟文化与艺术研究[M].哈尔滨工程大学出版社，2007：16.

②王妍妍.东南亚音乐文化的多元化[J].东南亚研究，2000（2）：64.

参考文献：

[1]黄小明.东盟艺术[M]. 桂林：广西师范大学出版社，2012.

[2]孙大英，高歌.东南亚各国历史与文化[M].南宁：广西人民出版社，2011.

作者系广西艺术学院音乐学院2011级在读研究生

（责任编辑：贺秀梅）