【摘 要】微博从产生到风靡，已经成为人们生活中交流信息和表达情感的一种重要方式。作为一种新型的网络社交平台，微博强大的功能不仅给广大青年学生带来了新的交流空间，也改变着他们的话语交流方式。微博信息传播的独特性和广泛性，对于大学生的从众心理产生和思想政治教育的发展具有一定积极影响，同时也面临着现实的挑战。如何积极应对挑战，充分利用微博网络的有效拓展大学生思想政治教育是需要我们深思的课题。

【关键词】从众心理；微博；大学生；思想政治教育

微博，常被网民昵称为“围脖”，是信息分享、传播以及获取平台。从诞生以来，迅速风靡，在世界范围内广泛影响。越来越多的大学生狂热追捧，认为是一种新潮的交流与沟通的方式。国家热议、生活琐事，微博的传播速度和范围都是无比强大的。这也就反映出了大学生的从众心理，究竟这是利是弊，如何积极有效的利用这一新媒体来引导大学生，合理地运用微博对大学生进行思想政治教育，是值得密切关注和研究的问题。

一、微博时代大学生从众心理的表现

从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。[1] 通常情况下，多数人的意见往往是对的。从众服从多数，一般是不错的。但缺乏分析，没有自己的想法，不由分说就随大流走，则是不可取的。随着新媒体的迅速发展， 微博对高校学生的思想意识、价值取向、行为举止等方面产生了广泛而的影响， 也使大学生的从众心理表现出新的特点。主要有以下几个方面：

1、注册微博的从众心理

在微博上，只要注册的用户可以用几个字，或者是几个表情，就可以通过手机、电脑等工具，发布信息，实现所想要的即时分享。

2、关注微博热点事件的从众心理

微博的强大力量，使得大量的热点事件纷纷登上了微博的舞台。一个用户的发出可以引起数百，甚至是成千上万条的转发。

3、关注微博名人的从众心理

微博有个特别的地方，明星也都在上微薄。抒发真实地感受，记录私下的真实生活。于是大学生看到有关注度比较高的名人，无论认识还是不了解，便纷纷关注，随波逐流。

4、 微博应用从众心理

微博社区中有许多不同种类的应用程序，例如“微博达人”、“微博勋章”、“微公益”、“微活动”、“微音乐”等等。

5、微博语言从众心理

微博的特殊性使得形成了大量的微博词汇，微博用户也拥有着自己的交流语言。

二、微博从众心理对大学生身心发展的影响

微博是新媒介发展进步的产物，大家都玩微博便成为从众心理最好的理由， 必然影响着大学生的学习和生活，也包括思想。

1、微博反映从众心理的积极方面

首先，微博丰富了大学生知识。高速发展的互联网使得人们获取信息更便捷、时效，成为大学生学习、生活、社交的途径。因为随着微博的发展，政府企业、学校、公益机构，现在社会上存在的，只要注册的，都可以发布信息，这样使得媒体和社会的信息交融在一起。其次，微博能够满足大学生情感发展的需要，宣泄心理有助于身心健康。一些在老师、同学面前不能抒发的情绪，都可以在微博的隐蔽性和虚拟性下，变成尽情宣泄的最好渠道。最后，微博能够满足大学生人际发展的需要。

2、微博反映从众心理的消极方面

首先，大家知道网络行为本身就是很难控制的，从众心理的影响增加了把握的难度。从大事到小事，只要有感触，大家总爱聚在微博上说几句。说的事情有真假难分，也无从考证。因此，在微博上各种的“口水战”和“人肉战”，也就成了家常便饭。例如：在天津卫视求职节目《非你莫属》中，求职者郭杰被质疑学历造假后当场晕倒，引起轩然大波。事情的原委到底是什么，许多人并不确切的知道，但是大学生对于这一事件的反映和态度，一定层面上反映出来微博从众心理的消极影响。其次，大学生网民的从众心理会逐渐影响到日常社会生活。微博存在，就是社会的一个组成部分，大学生网民也是社会的一部分，所以说微博这种新媒介是社会生活的一个延伸。

三、如何利用微博从众心理进一步做好大学生思想政治教育工作

1、合理利用舆论导向，充分发挥微博的积极作用，提高大学生认知水平。

舆论导向既是心理现象，又是一种合理有效的调节机制。大学生是一个特殊、敏感的群体，大学生关注的往往都是热点，而且都是处于意气风发的年纪，不成熟的表现在所难免。作为思想政治教育工作者，应该合理利用正确的舆论导向，积极开展有效的宣传，有效的引导大学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

2、充分利用微博这一新方式，提高了思想政治教育工作的实效性。

随着信息社会的发展，课堂是的灌输已经跟不上时代的发展，应该积极合理的运用微博信息发布快、范围广的特殊性，开展思想政治教育工作。[2]另外，利用微博，将工作和生活的感悟、看法发表在微博上，这样学生可以参与讨论，同时也可以从中感悟人生、体会价值。

3、合理管理微博平台，加强从众心理健康教育。

归根结底，大学生微博从众心理还是网络心理问题，处理当否，尤为重要。思想政治教育工作必须重视引导大学生加强辩证唯物主义和历史唯物主义理论的学习，提高他们的理论水平，提高他们认识和辨别是非的能力，增强他们思想上的免疫力。培养他们独立而稳定的意志品质和心理特征，增强自信心。只有密切关注大学生的心理健康，及时解决，积极引导，从而减少盲目的从众，使其行为更有自觉性。

参考文献：

[1] 宋元林，陈春萍.网络文化与大学生思想政治教育[M].长沙：湖南人民出版社，2006.

[2] 尹晓敏.微博兴起背景下大学生思想政治教育的挑战与应对[J].思想教育研究，2011（2）.

[3] 马克思恩格斯选集[M].北京：人民出版社，1995.

[4] 张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2001.

作者简介：

何成琳（1988年—），女，壮族，广西桂林人，桂林理工大学马克思主义学院2011级研究生，主要研究方向为思想政治教育与管理。