徐榕

入职时产生的初始问题“什麼才是激发幼儿创造力的方式”，仿佛一条线索，把她日后所有的实践和思考都联系在了一起，为此她付出了三十年的热诚和努力。她蹲下身子，用与孩子平视的目光而不是心理咨询师的角度观察和倾听孩子的需要，提供可以激发孩子创造力并且安全的环境，帮助孩子拓展经验，获得成功的体验。三十年，世界发生了太多的变化，但是时间和经验的累积，让她的信仰愈发显现力量。现在，她成了早期儿童教育专家，但她最珍视的不是那些“冠冕”，而是从孩子身上学习到的让生命和世界更加圆满的种种可能。她的名字是格温·斯奈德·科特曼。2012年，她的著作《幼儿教师88个成功的教育细节》由华东师范大学出版社出版，给我们带来一股清香。2013年伊始，在“姊妹篇”《开发幼儿智力和创造力的99个策略》这本书里，科特曼以她一贯的亲和力继续与读者推心置腹，将珍贝整理成串。

《开发幼儿智力和创造力的99个策略》贯穿着一种“游戏精神”——有益的玩耍和游戏是儿童生活和成长的组成部分，游戏就是孩子的任务，游戏是全世界通用的活动。科特曼把这些声明写在99个策略之前，是为了和读者一起重温这样的观念：孩子们通过游戏学到的知识是教学活动无法涵盖的，他们通过游戏探索并适应真实世界的一切。所以，这不是一本教案集，而是探讨如何积极地创设游戏，如何在孩子们自发的游戏中生成教育策略。

一个阳光明媚的午后，科特曼坐在桌前和孩子们聊天，几个孩子惊喜地发现：“墙上有彩虹！……