肖湘宁

读完“我想用我的方法”的话题。我想针对其中教师的困惑说说自己的感想。

一、正确认识区角活动的教育功能

我认为区角活动的教育功能应侧重于幼儿的自由游戏，让幼儿充分利用区角所提供的材料按照自己的方式表达所见、所闻、所感、所思。也就是说，幼儿在遵守公共规则的前提下可以自由地想象和创造。在这种情境中，教师的重要任务是了解幼儿在干什么、怎么干，并在恰当的时机弄明白其想法。幼儿进行自由游戏时，教师不宜用自己的想法去改变幼儿游戏的路向。

当然，教师也可以利用区角预设一些有目的的活动，如本案例中的活动。我觉得本案例描述的活动过程及师幼互动非常好。教师尽管期望幼儿按自己的方法去做，但并没有强求。这里值得一提的是佳佳的表现。从案例描述中我感觉到佳佳的思维能力和理解能力是很好的，他把握了这个折纸活动中的一个关键概念——“伸缩功能”，并根据自己对概念的理解，创造性地用更简便的方式制作出了具有“伸缩功能”的纸弹簧。在这种情景下，教师不该为幼儿没达到教师的预期而纠结，反而应为幼儿超越了教师而由衷地高兴。幼儿坚持自己的方法，表现出一种自信，多好啊！区角活动应该为幼儿提供更多自由的机会。

如何看待幼儿的表现真实地反映出我们的幼儿教育价值取向。如，我认为本案例中佳佳表现出的自信、理解力和创造力要比学会用教师的方法折纸弹簧更有价值，如果这种品质和能力能保持和发展下去，对其今后的生活、学习以及独立人格的形成意义重大。……